做課內容：《永生的眼睛》

　　教學總要求：

　　1.學會本課10個生字及15個新詞，并用指定的詞語造句。

　　2.領悟課文句、段、篇之間的關系。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.體會作者一家人的高尚情操，對死后捐獻器官，幫助他人而感到快樂和驕傲。

　　課時要求：

　　1.體會作者一家人的高尚情操，對死后捐獻器官，幫助他人而感到快樂和驕傲。

　　2.領悟課文句、段、篇之間的關系。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.通過學習，使學生對死后捐獻器官的行為產生敬佩之情，從而改變傳統的看法。

　　教學重點：

　　體會作者一家人的高尚情操，對死后捐獻器官，幫助他人而感到快樂和驕傲。

　　教學難點：

　　抓住父親的語言來理解一家人對死后器官捐獻的行為看法的轉變。

　　教學思路：

　　1.課內外結合，通過學生查找資料，了解人們對器官捐獻的看法。

　　2.通過有感情地朗讀課文來理解父親的話。

　　3.讀寫結合，讓學生通過寫倡議書的形式向人們宣傳器官捐獻的意義。

　　教學過程：

　　一.引入新課：

　　1.繼續學習，齊讀課題

　　2.師：A本文主要講的是有關器官捐獻的事。B這是個社會關注的問題，通過你對周圍人的了解和網上查詢的結果，談一談一般人為什么反對或不愿意捐獻器官，他們是怎樣想的？C詢問班里同學是否愿意捐獻器官？

　　二．出示自學提示，學生自學。

　　請你按照順序默讀課文，思考：

　　1．父親是怎樣教育作者琳達和女兒溫迪的？

　　2．琳達和溫迪對捐獻器官有了怎樣的看法和做法？為什么？

　　3．課文為什么以"永生的眼睛"為題？

　　4．邊讀邊畫出相關的詞句，并在旁邊做簡單的批注。

　　三．小組討論：

　　1．討論要求：由一個同學負責，其他同學幫助歸納答案。

　　2．提出不懂的問題，先在小組內討論，解決不了的在班里進行討論。

　　3．小組討論，教師行間巡視。

　　四．學生集中匯報：

　　第一種設想：提問：你們在小組學習中遇到了哪些不懂的問題？

　　第二種設想：學生不提出問題的情況下，按自學提示進行學習。

　　指導過程：

　　（一）抓住父親的語言

　　1．讓學生讀出父親的語言（兩處）

　　2．理解第一處（第三小節）的意思

　　點撥：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自身的一部分是最珍貴的？（讓學生理解對自己重要的，對別人也同樣重要）導讀：采用師生對讀的方法。

　　3．理解第二處語言（第四小節）的意思。

　　點撥：第二出語言與第一處語言有什么關系？導讀：連貫地讀父親的話

　　4．有感情的讀父親的話（自由讀，齊讀）

　　（二）理解自學提示第二題。

　　琳達：沖父親哭喊捐獻父親的角膜捐獻女兒的角膜溫迪：神態動作語言指導學生理解"這一刻，我領悟到……一種驕傲。"點撥：體會這里的"驕傲"和末節中的"驕傲"的意思是否一樣？母女倆為什么會有這種轉變？導讀：學生回讀父親的話。

　　五．讀寫結合

　　1．學完了課文，你有了哪些新的體會？教師統計愿意捐獻的人數。

　　2．詢問學生怎樣把學到的內容告訴別人，讓所有的人都知道捐獻的意義？

　　3．教寫倡議書的格式

　　4．學生動筆寫

　　5.讀倡議書

　　六．總結全文

　　放錄音《愛的奉獻》集體朗誦父親的話。

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