三、怎樣獎(jiǎng)勵(lì)孩子?

　　對(duì)孩子的好行為進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可以使孩子感到愉快，從而使孩子愿意重復(fù)這樣的行為。獎(jiǎng)勵(lì)的形式有多種多樣。如果孩子表現(xiàn)得好，你立即給予獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)行為就會(huì)得到鞏固，能對(duì)孩子起到激勵(lì)作用。例如，當(dāng)孩子第一聲叫出爸爸、媽媽時(shí)，家長(zhǎng)的微笑和熱切的動(dòng)作鼓

　　勵(lì)了孩子繼續(xù)這樣做，孩子從家長(zhǎng)高興的樣子中意識(shí)到你喜歡他這樣做。總之，在上述情況下，孩子的最初行為都被產(chǎn)生的結(jié)果予以強(qiáng)化了。但是，有許多家長(zhǎng)不了解給孩子獎(jiǎng)勵(lì)什么東西合適，總是憑自己的高興，有時(shí)給孩子買一大堆禮物，有時(shí)又把獎(jiǎng)勵(lì)忘得一干二凈。下面介紹幾個(gè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方法和要點(diǎn)。1、了解情況。使用下面的表格對(duì)孩子的需求做一個(gè)調(diào)查;因?yàn)楹⒆拥呐d趣變化很快，所以每隔一段時(shí)間就要重新調(diào)查一次。獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的調(diào)查(1)如果你希望得到三樣?xùn)|西，它們是什么?①、————————②、————————③、————————

　　2、了解情況。使用下面的表格對(duì)孩子的需求做一個(gè)調(diào)查如果你有以下這么多錢，你準(zhǔn)備如何使用?①0．50元②1．O0元③1．50元④2．00元⑤2．50元⑥3．00元⑦5．00元(3)如果你可以單獨(dú)和爸爸進(jìn)行一次活動(dòng)，你想做什么?(4)如果你可以單獨(dú)和媽媽進(jìn)行一次活動(dòng)，你想做什么?(5)你想得到什么額外的優(yōu)待(多看一次電視，晚點(diǎn)兒上床睡覺(jué)……等等)?(6)你想和朋友一起做些什么(看電影，踢球，買冰激淋……等等)?

　　3、了解情況。使用下面的表格對(duì)孩子的需求做一個(gè)調(diào)查

　　通過(guò)調(diào)查，你就能找出合適的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，然后可以把這些項(xiàng)目分成兩部分，一部分用于獎(jiǎng)勵(lì)孩子每天的進(jìn)步，另一部分用于獎(jiǎng)勵(lì)孩子每周或每月的進(jìn)步。

　　交替使用不同的獎(jiǎng)勵(lì)方法

　　由于孩子對(duì)新鮮事物永遠(yuǎn)充滿好奇心，而對(duì)舊的東西會(huì)很快失去興趣。因此，經(jīng)常交換獎(jiǎng)勵(lì)辦法可以保持獎(jiǎng)品對(duì)孩子的吸引力，使家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)更有效。例如，每次小寶幫助爸爸倒一次垃圾后，爸爸就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)塑料動(dòng)物玩具，開(kāi)始時(shí)他很興奮，但是，幾周以后，他就對(duì)這一大堆玩具失去了興趣。因此，我們可以根據(jù)上面所說(shuō)的結(jié)果不斷改變獎(jiǎng)勵(lì)方式。

　　恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品可以用來(lái)強(qiáng)化你正在培養(yǎng)的孩子的好習(xí)性。例如，只要孩子能做到放學(xué)后先做完作業(yè)后再玩，就可以獎(jiǎng)勵(lì)他多玩30分鐘，這樣孩子就會(huì)慢慢培養(yǎng)出放學(xué)后自覺(jué)完成作業(yè)的好習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)好的行為變成習(xí)慣固定下來(lái)后，再針對(duì)下一個(gè)行為，進(jìn)行有目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)。年齡越小的孩子，越要及早獎(jiǎng)勵(lì)，否則，會(huì)使獎(jiǎng)勵(lì)失去效力

　　孩子對(duì)家長(zhǎng)的許諾記得最清楚，如果答應(yīng)了不兌現(xiàn)，或推遲兌現(xiàn)，都會(huì)給孩子一個(gè)不守信用的壞榜樣。不要向孩子許諾你做不到的事情，也不要用其他東西或獎(jiǎng)勵(lì)方式代替你答應(yīng)的事情。當(dāng)孩子按要求去做了，就要按照事先說(shuō)好的條件獎(jiǎng)勵(lì)他，你必須使孩子深信你能履行諾言。

　　4、用獎(jiǎng)勵(lì)的方法糾正孩子的不良行為，需要耐心和時(shí)間

　　有許多家長(zhǎng)總希望一蹴而就，急于求成，恨不得孩子的表現(xiàn)一夜之間就有很大的改觀；或者，經(jīng)常在孩子剛剛有了一點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，失去耐心繼續(xù)執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)的亦法，結(jié)果往往是半途而廢。讓我們來(lái)看一個(gè)成功進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的例子。

　　5、用獎(jiǎng)勵(lì)的方法糾正孩子的不良行為，需要耐心和時(shí)間

　　小宇是個(gè)八歲的男孩，聰明又頑皮，上課總是開(kāi)小差，不能專心聽(tīng)講，回家后又貪玩，不能按時(shí)做作業(yè)，顯然，他很缺乏自我控制的能力。針對(duì)小宇的問(wèn)題，心理醫(yī)生開(kāi)始時(shí)要求他只要能做到一回家就做作業(yè)，做完作業(yè)再玩，爸爸媽媽就給他記上一個(gè)小紅星，同時(shí)，做完作業(yè)越早，玩的時(shí)間越長(zhǎng)。積累了三個(gè)小紅星后，給予一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)(例如，吃冰激淋)，積累到六個(gè)小紅星時(shí)，給予一個(gè)比較大的獎(jiǎng)勵(lì)(例如，上動(dòng)物園，踢球等)，依次類推。當(dāng)然，如果沒(méi)有做到，則得不到小紅星，也就得不到獎(jiǎng)品了。這樣做了幾周后，小宇的進(jìn)步非常明顯，他已經(jīng)能夠做到約束自己的行為，先去做作業(yè)了。接著，心理醫(yī)生又要求他作業(yè)要做得正確率高，又快又準(zhǔn)，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地，他學(xué)會(huì)了自己檢查作業(yè)，也變得不那么粗心，不再像以前那樣依賴爸爸檢查作業(yè)了。與此相配合，家長(zhǎng)一開(kāi)始是每天檢查小宇的行為表現(xiàn)并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，隨著孩子的成長(zhǎng)，各種能力慢慢成熟和鞏固，獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)逐漸減少。相應(yīng)地，老師也從每天

　　匯報(bào)延長(zhǎng)到每周匯報(bào)，最后只是偶爾匯報(bào)。父母的獎(jiǎng)勵(lì)也變成偶爾獎(jiǎng)勵(lì)，讓他始終意識(shí)到父母仍在注意他的行為。這一使用獎(jiǎng)勵(lì)方法的教育過(guò)程，可以培養(yǎng)出孩子的自制能力，認(rèn)真細(xì)心，獨(dú)立性等等，可謂一舉多得。

　　四．怎樣和孩子溝通?

　　“這孩子真是有主意!”“這孩子真倔，真不聽(tīng)話!”家長(zhǎng)們經(jīng)常抱怨孩子不愿和家長(zhǎng)交談，即使有交談，也難以愉快地進(jìn)行。

　　父母和孩子能夠順利地交流思想對(duì)于相互之間保持良好關(guān)系非常重要。父母都希望孩子能講出自己的思想感受，這樣父母就可以理解和幫助他們。同時(shí)，父母也希望孩子能用適當(dāng)?shù)姆绞蕉�不是頂撞的方式�?lái)表達(dá)感情，并且接受父母的忠告。

　　但是，孩子并不是生來(lái)就會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)思想和感情的，也不是一開(kāi)始就不愿和父母交流。孩子的許多行為都是從父母那里習(xí)得的，父母的態(tài)度、習(xí)慣對(duì)孩子的行為方式有很大的影響。

　　如果我們問(wèn)家長(zhǎng)：“你經(jīng)常與孩子交流嗎?得到的回答常常是：“當(dāng)然啦，我們經(jīng)常說(shuō)，可他一點(diǎn)也不聽(tīng)!”其實(shí)，家長(zhǎng)所謂的交談，其中很大一部分是嘮叨、提醒、批評(píng)、哄騙、威脅、說(shuō)教、質(zhì)問(wèn)、忠告、評(píng)論、探查、奚落……等等，這些做法不管出發(fā)點(diǎn)是多么好，都只能是減少而不是增加真正交流的成份，只會(huì)使相互間的關(guān)系更加緊張和充滿敵意。如果你總是板起面孔教訓(xùn)或批評(píng)你的朋友，你會(huì)從朋友那里得到什么呢?你們的友誼還能維持多久?那么，與朋友之間的關(guān)系一定會(huì)惡化。

　　將心比心地想一想，當(dāng)你心煩意亂的時(shí)候，你希望別人用什么樣的方式對(duì)待你呢?有時(shí)，你會(huì)希望有人聽(tīng)你講話并努力去理解你，接受你的感情，你的孩子難道不會(huì)這樣想嗎?因此，做父母的要學(xué)會(huì)與孩子交談的技巧，同時(shí)也教會(huì)孩子表達(dá)自己思想與傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的方法。父母同孩子談話應(yīng)注意以下原則----

　　1、談話要有針對(duì)性

　　一次談話并不能解決所有問(wèn)題，家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就擺出一副講大道理的架式。無(wú)論你多么善于講道理，也無(wú)論孩子看上去多么認(rèn)真地聽(tīng)你講話，談話都不可能解決所有的行為問(wèn)題。孩子需要知道他能做什么和不能做什么，單靠解釋是不夠的。很多家長(zhǎng)特別喜歡指教或說(shuō)服孩子，他們不厭其煩地一遍又一遍地重復(fù)那些理由、意義和原因等等他們認(rèn)為重要的東西，希望孩子一下子長(zhǎng)大成人，事事正確無(wú)瑕。其實(shí)，這樣做一點(diǎn)兒效果也沒(méi)有，只能使孩子厭煩，變本加厲。最好的做法應(yīng)該是采用溫和的語(yǔ)氣直接了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子應(yīng)該怎樣做，如果孩子已做錯(cuò)了什么事，也要明確告訴孩子應(yīng)受怎樣的處罰。不能噦哩噦嗦一大篇，干打雷不下雨，孩子想干什么還干什么。

　　2、根據(jù)孩子的年齡和成熟程度決定談話方式

　　父母常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是不論孩子大小，一律采用一成不變的談話方式。對(duì)年齡小的孩子長(zhǎng)篇大論講道理和對(duì)青春期的孩子關(guān)禁閉同樣都是無(wú)效的。要針對(duì)孩子的年齡和心理發(fā)展階段隨時(shí)改變談話方式和技巧。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)年齡小的孩子應(yīng)側(cè)重于具體管教，而對(duì)年齡稍大的孩子要側(cè)重交談。把這兩種方法的次序弄顛倒了，后果是很不利的。那些在孩子很小時(shí)就對(duì)他們講大道理的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)變得越來(lái)越不好管教，當(dāng)孩子長(zhǎng)到十幾歲時(shí)，家長(zhǎng)又試圖用嚴(yán)厲懲罰的手段對(duì)待孩子，但是，已經(jīng)聽(tīng)?wèi)T了大道理的孩子甚至比一般的孩子更不接受這種懲罰，他們會(huì)強(qiáng)烈地反抗，甚至做出過(guò)激的行動(dòng)。

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