孩子的假期怎樣過(guò)才更有意義？著名兒童文學(xué)家、上海師范大學(xué)教授梅子涵通過(guò)近10個(gè)童話(huà)故事，提議家長(zhǎng)多抽時(shí)間陪孩子在假期里培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)從童話(huà)中明白事理。

　　“我想告誡各位成年人，不要以為你們心中的經(jīng)典就是適合孩子成長(zhǎng)的。”這是梅子涵開(kāi)篇所說(shuō)的第一句話(huà)。他認(rèn)為，當(dāng)今很多家長(zhǎng)想孩子多讀書(shū)的初衷是好的，但是卻不知道哪些書(shū)籍適合孩子閱讀，有的指導(dǎo)孩子讀完《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》等經(jīng)典童話(huà)后就不知道還有什么好書(shū)了。針對(duì)有家長(zhǎng)讓孩子讀《悲慘世界》的做法，梅教授認(rèn)為有拔苗助長(zhǎng)之嫌，“那樣，你孩子的童年也會(huì)變得悲慘。”他指出過(guò)早背離孩子純真天性的做法不正確。

　　讓聽(tīng)眾相信童話(huà)，正確認(rèn)識(shí)童話(huà)的魅力和力量是梅教授昨日講課的主題。“小雞換聲音打敗大貓”、“小烏龜參加師王婚典鍥而不舍”、“老鼠稱(chēng)體重”……一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的童話(huà)故事被童話(huà)大師表演得有聲有色。梅子涵用講童話(huà)、分析童話(huà)內(nèi)涵的方法，勸誡聽(tīng)眾不要以為童話(huà)就是講小貓、小雞的表面故事，“其實(shí)，童話(huà)能讓孩子讀到一個(gè)動(dòng)物或人的一生，能從其中汲取到豐富的哲學(xué)思想，非常有利于孩子的成長(zhǎng)。

　　“在寒假或者平時(shí)，孩子不聽(tīng)話(huà)該怎么辦？”一名家長(zhǎng)提出自己的困惑。梅教授也用童話(huà)來(lái)回答她，用一個(gè)“小兔子和大兔子說(shuō)愛(ài)”的故事告知了母子間該怎么交流。

　　對(duì)于家長(zhǎng)和孩子不能良好溝通的情況，梅教授建議家長(zhǎng)能多和孩子一起閱讀童話(huà)和兒童文學(xué)，“在讀故事過(guò)程中，就能一起感悟其中的哲理，在獲得知識(shí)的同時(shí)，找不到合適方法交流情感的困惑也迎刃而解了。”

　　梅子涵推薦家長(zhǎng)們?cè)诩磳⒌絹?lái)的五一假期多和孩子們一起閱讀古代經(jīng)典，他指出那些古希臘的故事蘊(yùn)涵的成長(zhǎng)道理在今天仍然能光彩熠熠。梅教授還開(kāi)出了《精靈鼠小弟》、《木偶奇遇記》、《愛(ài)的教育》、《兒童詩(shī)園》、《鼴鼠的故事》、《鴨子騎車(chē)記》、《讓路給小鴨子》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)供親子閱讀，“一起讀童話(huà)，往往比早飯晚飯上的嘮叨見(jiàn)效更快。”

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