三、開(kāi)展家園聯(lián)動(dòng)的教育活動(dòng)

　　1．主題活動(dòng)

　　在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，我們有意識(shí)地滲透低碳環(huán)保教育，生成了與主題活動(dòng)緊密結(jié)合的環(huán)保系列活動(dòng)，例如，“健康寶寶：親親小手帕”“這是圓的：瓶子變變變”“好玩的玩具：變廢為寶”“新年賀卡：紙的故事”“我們的城市：交通工具”“快樂(lè)童年藝術(shù)節(jié)：環(huán)保小達(dá)人”，在家庭和幼兒園之間搭建互動(dòng)的平臺(tái)，家長(zhǎng)和幼兒共同參與，形成了“收集可利用資源——創(chuàng)造性使用資源——美化生活、節(jié)約資源”的家園聯(lián)動(dòng)模式。

　　以大班環(huán)保主題活動(dòng)“低碳環(huán)保出行”為例，我們?cè)谌粘Ｉ�活中發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)幼兒離園時(shí)，幼兒園門(mén)前總是交通擁擠。據(jù)我們對(duì)幼兒園生源的分析，許多家庭完全可以選擇步行或使用公共交通的方式接送孩子，然而我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在接送孩子時(shí)，有63％的家長(zhǎng)選擇用私家車(chē)，28％的家長(zhǎng)選擇坐公共汽車(chē)，6％的家長(zhǎng)選擇騎自行車(chē)，5％的家長(zhǎng)選擇步行。由此可見(jiàn)，幼兒和家長(zhǎng)的觀念有待轉(zhuǎn)變。于是，我們讓幼兒觀看視頻和圖片展，了解廢氣對(duì)環(huán)境的危害；讓幼兒調(diào)查小區(qū)公交線路，了解自己身邊的公交工具；舉行最佳出行方式投票活動(dòng)、辦張公交卡開(kāi)展市區(qū)親子游活動(dòng)等。在這個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒和家長(zhǎng)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持低碳環(huán)保的生活方式，如他們采用乘坐公共汽車(chē)與步行相結(jié)合的方式，參觀南寧大橋、李寧體育園等。我們還開(kāi)展了“花兒請(qǐng)喝水”“我?guī)筒莸叵磦�(gè)澡”等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用礦泉水瓶自制的澆水工具給路邊的花澆水，把草地上的垃圾紙屑撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。通過(guò)這一系列低碳環(huán)保行動(dòng)，幼兒既鍛煉了體能和意志力，又學(xué)會(huì)了用力所能及的方式來(lái)愛(ài)護(hù)我們共同的家園。

　　2．項(xiàng)目活動(dòng)

　　(1)主題活動(dòng)日。環(huán)保節(jié)日以及與環(huán)保相關(guān)的活動(dòng)日很多，如植樹(shù)節(jié)、世界水日、世界環(huán)境日、世界糧食日、世界無(wú)車(chē)日等，我們可以利用活動(dòng)日的社會(huì)資源和活動(dòng)氛圍，舉辦主題活動(dòng)日活動(dòng)，向幼兒和家長(zhǎng)宣傳低碳環(huán)保知識(shí)和行為。

　　(2)玩具超市。現(xiàn)在的幼兒都有許多玩具，有些還很新的玩具也被幼兒漸漸遺忘，從而造成資源的浪費(fèi)。我園的“玩具超市”不僅為幼兒創(chuàng)造了社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且挖掘了這些舊玩具的潛在價(jià)值，為舊玩具找到了真正需要它的主人。“玩具超市”的經(jīng)營(yíng)者是大班幼兒及其家長(zhǎng)，中小班幼兒及其家長(zhǎng)是顧客，大家在活動(dòng)中賣(mài)得開(kāi)心，買(mǎi)得高興，各取所需。經(jīng)營(yíng)者還會(huì)拿出部分收入捐給災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)的孩子。這既培養(yǎng)了幼兒的低碳環(huán)保意識(shí)和愛(ài)心，又鍛煉了幼兒的社交能力。

　　(3)環(huán)保時(shí)裝秀。我園在長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成了具有特色的“快樂(lè)童年藝術(shù)節(jié)：低碳環(huán)保迎六一”活動(dòng)月，活動(dòng)包括語(yǔ)言類(lèi)、表演類(lèi)、美工類(lèi)共十幾個(gè)項(xiàng)目，突出快樂(lè)、低碳的理念。其中環(huán)保時(shí)裝秀滲透了“低碳環(huán)保，資源利用”的理念，從參與證到環(huán)保時(shí)裝都是利用各種廢舊材料制作而成的。藝術(shù)節(jié)上，隨處可見(jiàn)身穿環(huán)保時(shí)裝的幼兒在表演，要是有人對(duì)哪個(gè)幼兒的時(shí)裝感興趣，該幼兒就會(huì)主動(dòng)擺個(gè)造型任人拍照。為了一件環(huán)保時(shí)裝的設(shè)計(jì)，有一位媽媽和孩子一起用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間收集了大量的瓶蓋……這樣的案例比比皆是。這些活動(dòng)帶動(dòng)了家長(zhǎng)和孩子的低碳環(huán)保行為，激發(fā)了他們創(chuàng)造美的熱情。

　　3．日常活動(dòng)

　　幼兒園從日常生活入手，向幼兒和家長(zhǎng)發(fā)出倡議，做到節(jié)約用電、節(jié)約用水。每年3月最后一周的周六晚上，我們組織“為地球媽媽熄燈一小時(shí)”的“無(wú)電日”活動(dòng)，從宣傳發(fā)動(dòng)到行動(dòng)體驗(yàn)，再到活動(dòng)后的收獲分享，我們關(guān)注活動(dòng)的全過(guò)程。在向家長(zhǎng)征集活動(dòng)中發(fā)生的小故事時(shí)，我們總能從家長(zhǎng)的反饋中感受到他們的觀念在轉(zhuǎn)變。許多家庭在參加這個(gè)活動(dòng)后自發(fā)形成了“每周熄燈一小時(shí)”的家庭活動(dòng)日，有的家庭還自發(fā)地開(kāi)展了周末不用電腦的行動(dòng)，全家一起親近自然、體驗(yàn)親情。此外，我們還開(kāi)展了“節(jié)水能手”“節(jié)電冠軍”的自評(píng)活動(dòng)，使轉(zhuǎn)變生活習(xí)慣成為家長(zhǎng)和幼兒的自覺(jué)行為。同時(shí)，幼兒園通過(guò)定期的低碳環(huán)保宣傳板報(bào)，讓大家分享每個(gè)家庭的做法和收獲，有效地激發(fā)了幼兒和家長(zhǎng)參與低碳環(huán)保活動(dòng)的積極性。

　　在世界讀書(shū)日，我們拉開(kāi)了“共享好書(shū)漂流活動(dòng)”的序幕。我們組織教職員工讀一本好書(shū)，分享讀書(shū)心得，并把圖書(shū)放在職工書(shū)屋供大家借閱；我們?cè)O(shè)置了流動(dòng)的“圖書(shū)大篷車(chē)”，組織教師、家長(zhǎng)給幼兒表演故事；我們組織幼兒參觀圖書(shū)館，建立“百味書(shū)屋”兒童閱覽室；在班級(jí)里，我們倡導(dǎo)每個(gè)幼兒帶一本圖書(shū)跟大家分享，以豐富班級(jí)圖書(shū)資源；有的班級(jí)還為家長(zhǎng)提供了借閱書(shū)目，圖書(shū)資源來(lái)自每個(gè)家庭的藏書(shū)。圖書(shū)資源的共享既拓展了幼兒、教師和家長(zhǎng)的視野，又提高了紙制資源的利用率。

　　家園合作開(kāi)展低碳環(huán)保教育活動(dòng)，目的是為了將環(huán)保的理念滲透到每個(gè)家庭，使幼兒和家長(zhǎng)重視身邊的可重復(fù)利用的資源，最終在生活細(xì)節(jié)的改變過(guò)程中自覺(jué)養(yǎng)成低碳環(huán)保的良好行為。如今，低碳環(huán)保教育的效果逐漸在幼兒和家長(zhǎng)的身上得到體現(xiàn)，教師、幼兒、家長(zhǎng)已成為低碳生活的宣傳者、實(shí)踐者。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看