�。ǘ�）英語教學中游戲設計與運用的注意事項

　　在幼兒英語教學中有效運用可把枯燥的語言學習過程變得愉快、輕松，可充分發揮幼兒學習的主動性，實現“快樂教育”。教師在英語教學中所采用的游戲應貫穿于幼兒學習的全過程，要在幼兒的學習過程中抓住各個有趣的、生動的環節，注重知識性和趣味性相結合，促使幼兒中樞神經系統的機能處于最佳的狀態。

　　首先，在在新授課階段，由于教學內容對于孩子來說比較陌生，但陌生就會使孩子產生好奇心。那么，教師在選擇游戲時就可以采用一些傾聽性比較強、有助于依靠好奇心而記憶的游戲。比如：閃卡、翻卡。就是利用幼兒對內容的好奇，當教師第一次閃卡出示時，就極大地調動了幼兒的積極性。

　　其次，在上復習課階段，教師可以使用一些生動的游戲，使活動氣氛活躍、熱烈一些，形式也可以采取多種多樣。動作游戲、表演游戲、音樂游戲等都可以運用其中�？傊�，就是使幼兒保持學習的積極性，主動地參與到游戲中，從而達到教學的目的。比如，復習《Two Little Blackbirds》這一兒歌，可以把孩子的名字改編到兒歌中和幼兒一起創編兒歌。

　　再次，對于已學過的需鞏固的內容，也可以分散到英語活動區，讓幼兒在教師的協助或啟發下自己主動地一邊游戲一邊練習，達到強化的目的。比如：英語飛行棋或角色游戲都可以促進幼兒記憶，提高幼兒興趣。

　　同時，對于不同年齡階段的幼兒選擇的游戲應是有所側重的。對于3歲年齡階段的幼兒，選擇游戲時應注意其直觀性、形象性和重復性。對于5歲的幼兒應采用一些具有挑戰性、操作性的游戲。

　　總之，游戲是兒童學習的基本方式和獲得發展的最佳途徑。游戲給予快樂，由內在動機引發，是相對自由的。只有巧妙的運用游戲才能更好的吸引幼兒，擺脫重復操練的枯燥和乏味，從而更有效地達到教學目的。因此，在幼兒園英語教學實踐活動中，教師應以游戲為主線，盡所能創設豐富的語言環境及游戲活動，激發幼兒學習的興趣，培養幼兒英語學習的主動性、積極性和創造性。讓幼兒覺得上英語課是一件很有趣的事情，只需做做游戲，就能輕松學英語。只有打下這樣良好的興趣基礎，幼兒才會產生想說、敢說、愿意說、喜歡說的積極愿望，為他們今后不僅是學習英語，還包括其他方面的學習都產生美好的憧憬。

　　參考文獻：

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　　［2］時代英語報(低幼雙語畫報).江蘇出版社主辦，

　�。�3］譚紅波.關于幼兒英語興趣教育目標的幾點看法［J］.中華創新教育，2005.03，

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