中關村四小校園

　　2014北京海淀區幼升小，中關村四小資歷雖然不及兄弟學校中一、中二、中三，但在近幾年聲譽竄升極快，又以素質、快樂教育聞名，筆者分享一位孩子就讀于中四的家長評價，還原最真實的中關村四小。

　　關于中關村四小，這些最新的招考動態，擇校經驗你知道嗎？

　　去年為女兒幼升小，歷經迷茫、求助、抉擇、取舍，后來經過前輩指點迷津，推薦了中關村四小，正巧這個學校也是朋友的兒子所在的學校，他們也是鼎力推薦，最后歷經遞送簡歷、等待通知、家長面試、孩子面試，最終如愿以償，女兒成為了中關村四小的一名小豆包。

　　女兒第一天正式上學后回來高興地對我說：上學太快樂了。

　　一學期轉眼過去，女兒和班里的同學相處融洽，喜歡她們的老師，喜歡學習，成績優異，還是老師的得力小助手;我也認識了班里的好多家長，大家在一起聚會，交流育兒、生活經驗，非常開心!

　　關于中關村四小，一學期下來，我的評價如下：

　　1、學校硬件很好，教室都很敞亮，操場很大，交通還算可以;有自己的食堂，還能照顧民族習慣（有清真餐等，很是難得），每天中午食堂把午餐送到各個班級;

　　2、每個班級最多是37名孩子，一般都是一個班主任，一個副班主任??，老師基本都是中青年教師，都很受孩子喜歡;

　　3、校長是劉可欽校長，劉校長在教育界是名人啊，而且非常和藹可親，孩子運動會她到班級給孩子們加油，還到過班級給孩子上數學課，女兒他們都喜歡她。

　　4、四小的功課強度感覺在海淀區一般，作業不是很多，女兒很多時候在學校就把作業都做完了。但是老師一般都抓的比較緊，所以家長在功課上也最好配合老師。

　　5、四小的家校溝通非常緊密，四小家長開發了班級人論壇，每個班都有自己的班級人，女兒班主任每天晚上都把一天孩子的表現總結成文發布上來，這樣一來，我們對孩子在學校一天的情況非常了解。家長們也把班級人作為分享交流教育資源的平臺，這個班級人真的很贊!

　　6、四小的走廊非常寬敞，課間由于時間短，孩子們都在走廊玩耍，中午午休時間很長，孩子們都到操場上玩。

　　7、學校很注重培養孩子的多方面能力，學校非常有特色的活動是“金話筒”，這個真的是好啊!每周有三天下午上課前都是金話筒時間，每個同學有五分鐘的時間演講，主題自己定，可以用演示文件配合，到期末由班級同學投票選出一名金話筒金獎，一名銀獎和銅獎，是學校統一印制的象奧運金牌那樣的獎牌。女兒的班級大部分孩子第一次演講基本都是用PPT進行演示進行的了，女兒非常喜歡這個活動，她演講結束后那天同我說：太喜歡演講了!

　　我現在正在和她一起制作第二期演講的PPT。

　　他們的干部選拔也非常有趣，競選大隊干部的學生要到每個班級進行競選演說，并把自己制作得競選海報放在教學樓門口，想盡辦法拉選票，呵呵，讓我們大人都特別佩服。

　　以前聽說中國的應試教育如何不堪，那個時候擔憂啊，可是經過親身感受，我覺得真的非常好啊，孩子們都很喜歡學校，老師們也都非常敬業。當然，也聽人說，小學1-3年級當然很輕松啦，4年級開始就要準備小升初啦，那個時候就不一樣啦，這個我還沒有親身感受，現在還沒有發言權啊。但是目前我還是對女兒的教育很是滿意的。

　　關于問到中四的一些問題，回復如下：

　　1.、四小的片內只有太陽園小區，就是大鐘寺那個;其他的都要交贊助費，這幾年都是3萬;

　　2、有關如何取得面試資格，第一步是遞送簡歷，然后等面試通知，但是這個比例現在越來越低，估計今年的錄取比例更低，因為今年升小學的孩子更多了，而聽說學校方面為了保障教學質量，2011年新招生人數將逆勢縮減。四小有一些共建單位，如中科院等，這條渠道還可以，但名額是在很是有限。其他的就不太了解了。

　　3、有關家長面試，主要是了解家長的教育理念等，問一些“你認為如果孩子上了我們學校，在哪些方面需要我們額外關注”等等，變相就是讓你說說你眼中的孩子是什么樣的，能不能客觀看待孩子等;這個我記得E度壇子里面曾經有一個熱帖，就是寫中四面試感想的，非常詳細。

　　這里的學生有"電影日"、"sports time"、"紙飛機大賽"、"大眼睛走讀中國"、"流動秀場"、"校長我來了"、"圖書館小講壇"……這是"兒童站在正中央"的公共生活空間。

　　這里的教師有"且行且思"、"班主任工作坊"、"學術休假"、"專家沙龍"、"游走式培訓"、"研伴同行"、"教學風格研討月"、"我們作為研究者"……這是觸角多元的教師成長路徑。

　　創造一所開放包容的學園是中關村四小未曾改變的追求。

　　——寫在前面的話

　　中關村第四小學成立于2003年，地處海淀區中關村高科技園區，家長群體呈現 "高新、高薪、高學歷"的特點，社會對教育的"高期待"構成了學校發展的挑戰和機遇，迅速提高教師專業水平成為中關村四小學校發展的關鍵，學校秉承"每個人都是重要"的核心價值觀和"兒童站在正中央"的教育觀念，形成了以教師團隊研究促進教師專業成長和學校發展的思路。幾年來，迅速提升的學校品質得到了家長、政府部門以及社會的廣泛認可，這令人欣喜，也讓我們有必要沉下心來用心梳理學校在發展過程中的做法、規律與問題。

　　回顧學校發展，本文試圖以"主題-畫面-觀點"的線索，展開中關村四小師生成長的生動圖景，闡述學校文化的建構歷程。

　　一、共商對話，凝聚團隊心智

　　來自不同地區不同學校，擁有不同價值觀的老師在一起如何形成合力，凝人心智，我們選擇從共商與對話開始。共商與對話讓大家的心在一起——學校是"我們的"；讓大家的智慧在一起——"我們學校"的發展規劃需要"我"的思考，"我們學校"的未來需要"每個人"的傾心傾力。

　　畫面1："你在這里還好嗎"

　　"你在這里還好嗎"、"我們要到哪里去"、"我們這一年"……期初與期末的全體老師交流常常以這樣的題目展開，校長對學校現實問題的分析和未來發展的設想讓老師們站在社會背景、學校發展的平臺上審視自己的觀念與行動。記得有一次，我們一起思考：今天學校一年級的孩子在25年后，社會發展是什么樣子，他們將作為那個時代的中流砥柱需要具備什么樣的素養，今天我們又要做些什么。大家在對話中意識到"我們在為未來培養人、在為世界和祖國培養人、在為孩子一生的幸福做教育"。

　　老師不僅要埋頭前行，還要抬頭看路。

　　【觀 點】：中關村四小形成共同愿景的過程不是自上而下的灌輸，而是對話中達成共識。一系列的共商與對話，讓老師在倍感親切的同時也獲得了一種信念——我的成長與學校的發展息息相關，每一位老師都是學校的"代言人"。我們在對話中也意識到來自不同地域的老師構成了難得的優勢——"移民文化"，不同管理方式帶給老師的影響又成為了四小學校管理的"鏡子"。大家因為"不同"，所以有可能在"交響式的對話"中"更好"，再由此產生"更好的不同"，走向"和而不同"的學習共同體。

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