3、教師小結(jié)。

　　活動結(jié)束：

　　帶領(lǐng)幼兒一起放風(fēng)箏。

　　活動反思：

　　幼兒在教育活動中，表現(xiàn)得興趣很高。幼兒很喜歡風(fēng)箏，能在老師

　　的引導(dǎo)下，通過自己對風(fēng)箏的觀察，回答出老師的提問。通過活動

　　能說出風(fēng)箏的基本特征。幼兒對風(fēng)箏上的顏色說的很好，但對風(fēng)箏

　　的種類了解不太多，回答的不是很好。在帶領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏時(shí)，幼兒

　　的興趣很高也很專注。

　　我們在看風(fēng)箏 羅浩宇：老師風(fēng)箏有許多顏色。

　　李治：這兩個(gè)風(fēng)箏大小、形狀不一樣。 我們幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏。

　　活動八：

　　活動名稱：

　　裝飾風(fēng)箏

　　活動目標(biāo)：

　　喜歡裝飾活動，能用自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。

　　活動準(zhǔn)備：

　　空白的蝴蝶形狀風(fēng)箏、紙團(tuán)、甁蓋、廣告色、油畫棒

　　活動進(jìn)行：

　　1、出示蜻蜓風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：

　　（1）、這是什么？（風(fēng)箏）它是什么樣子的？上邊有哪些好看的顏色？

　　2、出示蝴蝶風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：

　　（1）、這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的？像什么？它上邊有哪些好看的顏色？

　　（2）、比一比，這兩個(gè)風(fēng)箏有什么不一樣？（大小、形狀、顏色）

　　3、出示空白風(fēng)箏

　　（1）、還有很多的風(fēng)箏也想和小朋友一起玩，可是它們沒有漂亮的衣服，我們來幫助他們穿上漂亮的衣服吧！

　　（2）、教師介紹操作材料。

　　（3）、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　活動結(jié)束：作品分享

　　活動反思：

　　幼兒在教育活動中，表現(xiàn)的興趣較高。幼兒能在老師的引導(dǎo)下，通過自己的觀察，對老師的提問做出回答。幼兒能在觀察風(fēng)箏的基礎(chǔ)上通過自己動手操作表現(xiàn)風(fēng)箏。在用甁蓋印畫時(shí)，幼兒手的力度不夠，印的較輕，需要老師提醒。在作品分享時(shí)幼兒能對自己的作品進(jìn)行簡單的描述。這是我們用甁蓋、涂色、粘貼、手指點(diǎn)畫的方法為風(fēng)箏穿上漂亮的衣服。

　　活動總反思：

　　春天是一個(gè)美麗而又令人愉快的季節(jié)，但對幼兒而言，春天是一個(gè)抽象的概念，他們所感興趣的是在春天里能獲得親身感受的活動。在大自然中，處處表現(xiàn)出生機(jī)勃勃、變化萬千；紅紅的花，綠綠的草，枝頭的嫩芽，飛舞的蝴蝶，柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天的景象。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了有背景的主題墻飾。讓幼兒通過親自參與、看、摸、聞、聽等多種感官初步感受大自然的神奇。學(xué)會用多種途徑表達(dá)對春天的喜愛。如：在這次主題活動中，我們嘗試了小種植活動。幼兒通過收集蒜、自己剝蒜、種蒜的一系列活動中體驗(yàn)到了種植帶來的快樂。在戶外觀察小草、迎春花、桃花、柳樹等時(shí)幼兒的注意力較為集中。 能夠通過自己的觀察，在老師的引導(dǎo)下對小草、迎春花、桃花、柳樹的外形、顏色等回答的較好。但也有些幼兒的注意力不太集中，需經(jīng)老師提醒。觀察活動如能分組進(jìn)行效果可能會更好。在動手操作中，如：在動手操作的活動中，多數(shù)幼兒能夠根據(jù)自己觀察到的迎春花、桃花、柳樹的樣子來進(jìn)行粘貼，對看到的花朵能夠用手指點(diǎn)畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)，并能夠隨自己的意愿用涂色、粘貼、添畫的形式裝飾小草，使畫面更豐富。在作品展評時(shí)，幼兒能夠說出自己的畫面內(nèi)容并說得較好。但也有個(gè)別幼兒拿到材料后不知如何下手，需要老師的幫助和輔導(dǎo)。在觀察認(rèn)識風(fēng)箏的過程中，幼兒很興奮。特別是帶領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏的時(shí)候，幼兒能一起合作放風(fēng)箏，體驗(yàn)到了成功放風(fēng)箏的快樂。在這個(gè)主題活動中，幼兒的語言能力、想象力、觀察力、動手能力都有了很大的提高。老師的工作水平也有了更大的進(jìn)步。

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