隨著國民物質生活的提高，有越來越多的家長讓自己的小孩加入到學琴的隊伍中來，但是由于許多家長和幼兒在學琴的過程中不能很好的理解一些常見的問題，從而在學琴的時候容易產生一些誤區，使自己多走了不少彎路，這樣輕則影響了幼兒學琴的信心，重則耽誤了他學琴的發展前途。

　　一、唱譜習慣的養成

　　這是很多學琴的孩子常見的問題。可以彈一首新樂曲，對幼兒和家長來說是件值得高興的事情，特別是一首旋律優美、形象生動的樂曲就更具吸引力了，一拿到樂曲，就恨不得馬上在鋼琴上像老師一樣彈奏出來。這種愿望很好，但做法卻是不科學的，害處也很大。因為一拿到新琴譜就迫不急待的在鋼琴上彈奏，這對有一定琴齡的學生可能可以做到基本準確，但對于絕大多數初學琴的幼兒來說，是很容易出現節奏、指法、奏法上的錯誤的，就更不用說語句、語氣、結構、音樂表現上的彈奏了。要解決這個問題，家長和幼兒要一起事先要花一定的時間認真仔細的唱譜，盡量把每個音符的音高、時值唱好，唱準，特別是對于新曲子，家長要幫助幼兒對新曲做簡單的分析，如：拍子、節奏、技巧、重難點等。而且要左右手做分手練習，并要養成嚴格精確讀譜的習慣。并針對幼兒的實際情況找出難點所在，重點克服。這樣在正式彈奏之前，心里對這首新樂曲已有初步的輪廓，然后再開始進行慢速的、細心的摸譜。這樣做才可以事半功倍，同時少走彎路。就像我國著名鋼琴教育家朱工一先生所說的：“精心研讀樂譜是窺探作者內心奧密的重要途徑。”正確的讀譜和正確的理解音樂作品，是正確彈奏音樂作品的前提。

　　二、基本練習的養成

　　技巧練習指彈奏各類音階、琶音、雙音、和弦、分解和弦練習的總稱。有許多家長認為做此類技巧的練習是初學者所需要進行的功課，學到一定程度后就用不著每天面對這些枯燥乏味的東西。因此在督促小孩彈琴時讓其一坐到琴凳上就開始彈曲子，連基本的手指放松的動作都不做，這是很不對的。相反，要想手腕、手臂掌握放松、自然；手指具有靈活有力、富于彈性的技術，就必須每天都進行技巧練習。特別是天氣寒冷的時候，幼兒的手僵硬、麻木，就更需要通過觸鍵，高抬指、掉指等基本練習來活動手指，讓手放松，熱身。這樣，手才能進入一個彈奏的狀態。它就像唱歌前的練聲一樣是必不可少的，一個人的唱歌狀態并不是每時每刻都具備的，必須經過練聲才可以掌握技巧，找到最佳的發聲、歌唱狀態。練琴也是一樣的道理，要想得到彈琴的最佳狀態，也必須通過練習音階這類技巧來解決。就算是鋼琴家，做這樣的基本練習也是少不了的。偉大的小提琴家海菲茲晚年時所說的：“小提琴的一切技巧都在音階里。”一針見血地說明了掌握技巧的重要性。要想表達好音樂必須掌握多種技巧，否則彈奏出來的音樂只會是笨拙的、單一的、沒有風格和表現力的。年紀幼小的孩子同樣也應該重視技巧練習，養成每天進行技巧練習的好習慣。

　　三、再彈幾遍就不彈了啊？

　　剛開始讓幼兒學琴的家長，總帶著讓孩子能吃苦耐勞、學習時能坐得住等鍛煉目的，就有意識的讓幼兒在彈琴時坐得更久一些，練的時間更長一些，彈曲子的遍數盡可能的多一些，因此只要小孩一有時間就馬上讓他去練琴，往往一練就是一個多小時，其實這是非常錯誤的做法。在家練習過程中發現，孩子們學了一段時間之后，往往出出現一段“厭煩”期，往往會表現出不愿意練習，跟父母講條件練習，物質獎勵練習，孩子們動不動就會問：“再彈幾遍就不彈了啊？”有的甚至對練習產生了反感。這樣的話，孩子們學琴就不是興趣了，也就自然沒有動力了，那還談什么以后的長遠的道路呢？

　　心理學的研究證明，幼兒聚精會神的注意某一事物平均時間很短，一般是15~20分鐘。所以在幼兒園，孩子們的課程也是按這個時間來安排的，中班孩子一節課在20分鐘左右，大班的孩子也在30分鐘內。所以，幼兒練習時間安排宜短不宜長。一般的說，4~5歲兒童每次練習10~20分鐘，5~6歲兒童每次練習20~30分鐘。一天可以分2次進行，正是“少食而多餐”的原則。另外練琴時間最好盡可能的固定下來，使之成為像每天的洗臉、刷牙一樣不能疏忽。每天練琴時間過長，對于學習往往起反作用。任何練習時間過長，就好像把手絹卷起來又打開，打開又卷起來似的，徒是浪費。因此說練琴的時間并不是越久越好，而應該是在精力全部集中的有效時間里，利用科學的練琴方法，提高練琴效率。

　　杰出作曲家、鋼琴家、風琴演奏家門德爾松3歲時他的母親每天給他和5歲的姐姐上音樂課，開始每次只上5分鐘，直到他們能夠較長時間集中注意力后才延長練習時間。大提琴家馬友友回憶他從3歲開始練習大提琴，他的父親每天只要求他練習10分鐘，而且只學習兩小節練習曲，而這每天10分鐘都是他全神貫注聚精會神投入音樂的10分鐘，這種良好的學習習慣令他終生受益。

　　四、嚴格遵照教學用材

　　在實踐教學中發現，孩子較為喜歡節奏鮮明，容易上口，旋律易唱的曲子，特別是自己熟知的，聽過的，如：《娃哈哈》、《新年好》等兒歌。對于這種曲子，孩子們是百彈不厭，還能邊彈邊唱。但孩子的教學用書中，大部分是外國書籍，如：《湯姆森》等，這些書里面全是些外國曲子，在風格和曲調上和中國音樂有很多的不同。由于在生活中基本不接觸外國風格，聽都沒有聽過，所以就更增加了練習時枯燥無味的感覺。自然把練習當老師、家長的任務來完成了。所以老師和家長在給孩子選曲子的時候也可以找找孩子們喜歡的樂曲，根據練習程度和技巧把曲子改編一下。這樣，孩子們學琴的興趣和動力將有所提高。自然會把撣琴當作一種高興的事去做了。

　　無論用什么方法，都需要保持清醒的頭腦、敏銳的耳朵和充沛的體力；而且還要明確練習目的，有高的標準，不斷追求完美的音樂境界，這才是學好鋼琴的關鍵所在。

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