很多家長(zhǎng)都遇到這樣的問題：孩子剛開始學(xué)琴的時(shí)候，熱情很高;可是一段時(shí)間以后，熱乎勁過去了，練琴越來越不用心，進(jìn)度也不理想。如果放棄，半途而廢太可惜；如果繼續(xù)，又擔(dān)心強(qiáng)迫孩子學(xué)，效果也不好。

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　　兒童自然是“來得容易去得快”，家長(zhǎng)不管，孩子就學(xué)不好

　　孩子們自己提出“愿意學(xué)鋼琴”的人數(shù)非常多，這跟過去相比，是一個(gè)非常大的變化。我認(rèn)為，這跟兒童的智商有關(guān)。現(xiàn)在的孩子生活條件好，飲食方面家長(zhǎng)非常注重營(yíng)養(yǎng)水平，所以他們的體質(zhì)都相當(dāng)棒；而且他們很小的時(shí)候已經(jīng)接收到各種信息，鋼琴是怎么回事兒，早就看在眼里了。現(xiàn)在2歲多的幼兒就開始學(xué)琴。

　　現(xiàn)在的父母讓孩子學(xué)琴，或者滿足孩子自身的要求送他來學(xué)琴，他們中的大多數(shù)都并不是想讓孩子成名成家，享譽(yù)全世界。所以當(dāng)孩子不想繼續(xù)的時(shí)候，父母會(huì)說：唉，不想學(xué)就別學(xué)了吧，反正咱們孩子將來也不想當(dāng)鋼琴家！于是孩子就“合情合理”地半途而廢了。

　　有些家長(zhǎng)覺得孩子沒興趣就學(xué)不好琴，不如不學(xué)。我對(duì)家長(zhǎng)說：別問孩子，問自己！兒童的心理特征，自然是“來得容易去得快”，他們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，尤其對(duì)玩感興趣，如果不是玩，很快就生厭了。此時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，家長(zhǎng)不管，孩子就學(xué)不好。

　　還有的家長(zhǎng)覺得彈琴就是文娛活動(dòng)，培養(yǎng)高雅的情趣，是閑著沒事時(shí)候的消遣。有這樣想法的父母，也不會(huì)堅(jiān)持督促孩子學(xué)琴。如果孩子對(duì)寫作業(yè)沒有興趣怎么辦？家長(zhǎng)一定不會(huì)說“不想寫就別寫了”，大家會(huì)想盡方法讓孩子完成作業(yè)，而且完成的質(zhì)量還要好。在這些方面，家長(zhǎng)的辦法是很多的，拿出同樣的辦法來對(duì)待孩子的學(xué)琴，就沒有難題了。

　　我個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)琴是一件很苦的事情，不是所有的孩子都能堅(jiān)持學(xué)下去的，學(xué)了一段不愿學(xué)是正常的。孩子不愿意學(xué)，也得讓他學(xué)。因?yàn)閷W(xué)琴從來都不是娛樂、消遣或游戲。我要對(duì)學(xué)琴孩子的家長(zhǎng)說：學(xué)琴是學(xué)業(yè)，就像孩子去上學(xué)、去完成作業(yè)一樣。

　　愛玩是孩子的天性，這個(gè)道理誰都知道，因此我說不愿意彈琴的多是正常現(xiàn)象。只要家長(zhǎng)有信心，有決心，有恒心，孩子就能學(xué)得好；相反，家長(zhǎng)不管而依靠孩子自己學(xué)習(xí)，就無法保證了。

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　　那么問題來了，強(qiáng)扭的瓜能甜嗎？每天半小時(shí)就夠了？

　　“沒興趣學(xué)不好”是針對(duì)成年人而言的，成年人成就一項(xiàng)學(xué)業(yè)，沒興趣就不可能學(xué)好，但孩子可不是。不能拿成人的思路套孩子。我對(duì)家長(zhǎng)說，要用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)，適當(dāng)加入威嚴(yán)、強(qiáng)制的手段，讓孩子學(xué)下去。

　　學(xué)琴的關(guān)鍵不在興趣，沒興趣的孩子不比有興趣的孩子學(xué)得差，有興趣的孩子也不比沒興趣的孩子學(xué)得好，關(guān)鍵是用在學(xué)琴上的時(shí)間。或者干脆這樣說，哭著練和笑著練，練出的效果沒多大分別。

　　每天半小時(shí)，我認(rèn)為差不多了。我小時(shí)候開始學(xué)琴，每天彈45分鐘吧，我父親是比較嚴(yán)格的，彈琴不認(rèn)真，也會(huì)挨打。3歲小孩子不懂什么前途、理想，大人讓彈就彈唄，彈到10歲獲得全國冠軍的時(shí)候，也不懂得把成績(jī)和理想、前途一類的結(jié)合起來，那是大人們的事情。

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　　你知道嗎？天資也不是決定性因素

　　家長(zhǎng)普遍關(guān)心兩個(gè)問題是——我的孩子有沒有音樂天分？我孩子的手夠不夠大？在回答這兩個(gè)問題前，我先簡(jiǎn)單告訴家長(zhǎng)一個(gè)概念——鋼琴不是給世界上少數(shù)、極少數(shù)超大手預(yù)備的，鋼琴不是給超音樂天才學(xué)的，鋼琴是給千千萬萬人學(xué)的。

　　從這種意義上說，正常大小的手，都可以學(xué)，只不過手偏大一點(diǎn)兒，優(yōu)越性更多一點(diǎn)兒罷了。關(guān)于天資問題，我并不否認(rèn)，音樂天分高的人成了大音樂家。但這并不等于說普通的人就不能學(xué)鋼琴。只要智商正常的孩子，絕大多數(shù)都能夠正常學(xué)鋼琴，而且對(duì)于絕大多數(shù)家庭來說，學(xué)琴的目的在于提高素質(zhì)，不是成什么“家”。

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　　學(xué)琴的孩子將來干什么成什么

　　彈琴就像在車間里干活，是一項(xiàng)既艱苦，又枯燥、乏味、苦悶的工作，與其看到孩子半途而廢，莫如事先看清楚這一點(diǎn)，并有足夠的信心(不是指孩子，而是指家長(zhǎng))，不斷督促孩子學(xué)成。

　　彈琴又像是拍電影，坐在電影院里欣賞電影，自然是賞心悅目的事情，然而拍電影的過程又是極度乏味甚至痛苦的。因此他主張家長(zhǎng)在孩子不愿意學(xué)的時(shí)候，“也得讓他學(xué)”。因?yàn)閷W(xué)琴特別能夠鍛煉意志，學(xué)琴的孩子將來干什么成什么。

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