現在的學校非常重視素質教育，而學習音樂是素質教育的重要組成部分，學習樂器演奏，如鋼琴，小提琴等，不僅能讓小孩學到音樂知識,還有利于大腦和小腦的發育，如可提高大腦的反應能力，左右手的協調性。至于讓孩子學鋼琴好還是學小提琴好，每個家庭的情況都不一樣,不能一概而論。作為家長,在做出決定前,應在如下幾方面有所考慮:

　　家庭投資 讓小孩學習樂器演奏，實際上是一項家庭教育投資。如經濟條件好,則可考慮讓小孩學鋼琴。因鋼琴較貴，初次投資較大，后期也有一定的費用(如鋼琴校音，搬家移琴)。反之，則可讓孩子學小提琴。小提琴的初次投資不大,一般沒有什么后期投入。適合5-10歲小孩的中國產的小提琴大約幾百元左右。

　　父母及孩子的興趣 根據多年的教學經驗，決定5—10歲孩子學鋼琴或小提琴的興趣導向,主要還是來自于父母的興趣。因這個年齡段決大多數的小孩還沒有形成固定的興趣愛好。通常,小孩的興趣廣泛但是不能持久，因此,通過讓小孩學習音樂和器樂有助于培養小孩專注興趣并持之以恒的性格，這是小孩成才的必要條件。大部分小孩的興趣是后天培養出來的，也有個別的天才兒童，但畢竟是少數。而在孩子興趣培養方面，父母扮演了極其重要的角色并需要有大量的投入,包括時間,精力和金錢。對音樂感興趣的父母一定愿意在培養孩子學習音樂的興趣方面做出投入。同理，對鋼琴或小提琴感興趣的父母,在培養他們的孩子學習鋼琴或小提琴時將會付出更大的熱情，這一點非常重要，尤其在初學階段，因小孩的理解和接收能力有限。此時,父母將扮演助教的角色。孩子練琴的效果如何，將與父母履行助教職責的程度直接相關。

　　音樂實踐機會和團隊精神的培養 上述兩個問題有了明確意向后，父母在做出最終決定前，還需對第三個問題有一個前展性的考慮。小孩學習音樂,練習器樂到一定程度后，都將面臨一個音樂實踐的問題。通過音樂實踐可以鍛煉小孩的出眾能力，讓小孩在公眾面前展示自己的音樂才能。音樂實踐的成功反過來會增強小孩的自信心，激發他們更加勤奮練琴的激情。更能深刻領會 ”臺上1分種，臺下十年功”這條人生哲理。 鋼琴和小提琴在音樂實踐方面，各有特點。鋼琴一般是獨奏，但更多情況下是為別人伴奏。 小提琴可獨奏，更多是參加樂隊合奏。對學樂器的小孩來說，音樂實踐機會主要還是在學校。在加拿大，從初中開始到大學，幾乎每個學校都有自己的樂隊或管弦樂團。就參加樂隊或樂團排練和演出而言，學小提琴的孩子有更多的機會，而學鋼琴的孩子將面臨較大的競爭。如一個80人的雙管編制的管弦樂團，鋼琴手僅需要1位，而小提琴手則需要20位。參加樂團排練和演出對學習器樂的小孩來說，是一個非常重要的音樂實踐活動。在樂團排練和演出過程中，小孩的音樂素質，演奏技巧以及團隊配合等方面可得到全方位的鍛煉。當他們以后踏入社會，參加工作時，這種履歷將會增加他們個人素質的籌碼。

　　作為父母，如果對上述三個問題都考慮清楚了，是讓孩子學鋼琴或小提琴的決定也就不難做出了。

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