讀書丟字串行，經常把p看成q；無法集中注意力，上課不能專心聽老師講，小動作特別多，總是不由自主的去招惹其他同學；經常上各種補習班仍舊無法提升學習成績；非常努力的在學習，但是效果不理想；寫作業總是馬馬虎虎、磨磨蹭蹭；任你怎么說都不聽，怎么教也都不會，站無站相坐無坐相，總是磕磕碰碰平衡感極其不好……

　　這究竟都是怎么一回事？也許您的孩子是感知覺統合出現了問題，需要進一步的給孩子做系統的測試得出結論。先排除感覺統合障礙，打通感覺通往知覺的通路，提升感知覺統合的協調能力，調理孩子的身、心、腦的共同作用，從而達到提升學習力的效果。我們將從孩子生理發展的角度，結合孩子的心理發展因素以及家庭的教養方式進行全方位的訓練和調理，用游戲的形式開啟孩子的智慧之門，在玩中學，在學中玩，養成良好的生活習慣、學習習慣、思維習慣、勞動習慣以及道德習慣。

　　學齡初期是孩子接受正規教育的萌芽時期、智力發展的關鍵時期，可據相關調查顯示，大城市中兒童感覺統合失調的發生率不斷攀升，它幾乎成了“城市兒童的專利”。如果不及時對感覺統合失調進行矯正，不僅會影響孩子現階段的學習和生活，甚至影響其一生的發展。

　　什么是感覺統合失調？

　　感覺統合是指大腦和身體各感覺器官相互協調的學習過程，指機體在環境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等)從環境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，并做出適應性反應的能力，簡稱“感統”。

　　舉例，我們在切蘋果時，觸摸（觸覺）光滑的外皮，眼睛（視覺）告訴你它的顏色、形狀；切蘋果后，鼻子（嗅覺）會嗅到蘋果特有的香氣，嘗一嘗（味覺）則是甜甜的。如果這個蘋果足夠重，我們在拿起的同時身體會傾斜來保持平衡，這就是平衡感。而雙手能從后背部順利交接蘋果則是本體覺。

　　人的各種感覺系統，并不是單獨發揮作用的，必須被統合起來才能使人完整地認識外界。但近年來，大城市中兒童感覺統合失調的發生率不斷攀升，它幾乎成了“城市兒童的專利”。這是為什么呢?

　　1、在孩子最需要受到感覺刺激、讓各種感覺相互配合、協調的時期，缺乏合適的訓練

　　比如對10個月的孩子來說，需要通過爬行來鍛煉注意力，訓練頸部肌肉的力量。如果孩子在這個階段沒有得到相應的訓練，就有可能影響他的感覺發展。

　　2、玩耍電子產品過多也會導致感覺統合失調

　　在看電視時，孩子的大腦得不到開發，影響孩子的思維發散，長時間盯著電視不僅影響孩子視力發育，大量的時間被電視占用，影響了兒童玩耍、探索世界的時間，導致了兒童各種感覺刺激量和強度達不到，從而導致了各種感覺系統之間聯系、配合不當，導致了感覺統合失調現象的存在。

　　3、很少在大自然中玩

　　過去的孩子經常在野外奔跑，感覺自然得到開發，根本不需要特別的訓練，而現在這種機會大大減少了。你的孩子有沒有這些問題——寫字的時候經常漏掉筆畫而自己不知道?對老師的提問總是“聽而不聞”?上課時，看了幾分鐘黑板，就要東張西望?你是如何看待這些問題的呢?

　　也許你認為這是孩子不認真造成的，但有些情況下，孩子有這些異常表現是因為他身體的感覺器官協調系統出了問題，也就是我們通常所說的“感覺統合失調”。

　　案例一

　　聰明的貝貝不能適應幼兒園的生活

　　貝貝的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也像每一個家長那樣希望自己的孩子聰明又健康。從貝貝還不滿一歲開始教她學習識字卡片，然后教她背唐詩。貝貝也不負眾望地在3歲時就能識數百個漢字，能背數十首詩詞。然而，父母突然注意到即將上幼兒園的貝貝比其他小朋友顯得動作笨拙，吃飯、大小便都仍需要家長照顧，說話的語速特別慢，而且語氣單一、缺乏聲調變化，大人說話快一點或聲音大一點，她都很難受。貝貝還特別膽小，除了家里的長輩，她不敢和陌生人說話，甚至不敢與同齡的小朋友接觸。她完全不能適應幼兒園的生活。這可把家里人急壞了，“聰明”的貝貝究竟怎么了?

　　通過檢測，發現貝貝有嚴重的感覺統合能力失調。追蹤她成長的過程，才發現貝貝感覺統合能力失調的原因：家長保護過度，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都非常疼愛小貝貝，惟恐孩子遭受一點點傷害和疾病，所以總是讓貝貝待在床上，不讓她在地上自由行動，不讓她接觸任何未經嚴格消毒處理的東西，而且不論去哪里，常常把她抱在懷里，這些方式減少了她自主活動的機會，也就減少了其大腦經受鍛煉的機會，使她表現出動作笨拙，遇事膽小的狀況。

　　過早的才藝教育

　　貝貝從很小開始接受識字、背誦詩詞的教育，而這些知識都是非常抽象的。嬰幼兒時期本來是需要大量具體的、形象的信息刺激來促進大腦的發展，加強大腦的整體功能。過早學習文字、詩詞等抽象知識，使孩子花費大量的精力去識記，而沒有機會去發展最基礎也最重要的感覺功能。雖然，貝貝能背誦很多詩詞，但這些詩詞對于幼小的她都是空洞的、無意義的。

　　缺乏接觸適宜刺激的機會

　　貝貝家住在高樓上，家長擔心她在外面活動會感冒，所以她很少有機會到戶外活動，所接觸的環境非常單一，識字、背詩只發揮了大腦負責記憶的細胞功能，其他的神經功能沒有得到良好的刺激，特別是作為思維等高級心理活動基礎的感覺統合功能沒有得到充分的發展。

　　案例二

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