合唱是一種實踐性很強的音樂表現形式，他要達到表現音樂內容、樹立音樂形象、傳遞思想情感，最終還得走向舞臺，面對聽眾，完成合唱作品與聽眾交流的橋梁作用。日本廣島大學教授村幸治說：“合唱之所以叫合唱，因為它是以集體的方式進行的，它不是單純的把每個人的聲音集中起來，而是從一開始便置于團體中的。真正的合唱，只有置于真正的集體才能成立。”合唱是小學音樂課內與課外活動的重要內容，它能促進學生的智力因素與非智力因素的發展，對于啟發學生學習音樂的興趣，培養學生音樂的感受力和表現力，擴大學生的音樂視野等方面，都具有重要的意義。多年的教學實踐，我認為在合唱教學中，應注意培養學生以下幾方面的問題，方能收到事半功倍的效果。

　　一、 注意合唱習慣的培養

　　合唱隊在進行訓練時，首先要注意培養學生良好的合唱習慣，并通過嚴格的訓練，才能為合唱打下堅實的基礎。

　　1、培養正確的合唱姿勢。姿勢是呼吸的源泉。唱歌時，首先要有正確的姿勢，姿勢正確了，發聲器官各部分就能正常地工作。正確的歌唱姿勢是：⑴身體自然直立，保持自然放松。應呈現一種積極向上、精神飽滿的狀態。⑵頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點，小腹收縮，兩臂自然垂落。⑶兩腳一前一后稍分開，前腳著力，身體的重量要平穩。⑷面部、眼神要自然生動，演唱中眼睛應睜大一些，注意力應集中到指揮的身上。⑸嘴巴應當張得開，放得松，切記緊咬牙關，下頜收回。⑹演唱時，可根據歌曲的內在情感賦予適當的動作，動作要簡練大方，切忌矯揉造作，畫蛇添足。⑺坐唱的姿勢與站立時的要求一樣，要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上，注意臀部不要坐滿整個凳面，約坐1/3的面積，兩腳稍分開，自然彎曲，不能翹腿坐，也不能兩腿交叉疊起。

　　正確的合唱姿勢，是唱歌發聲的基礎。無論坐和站，都要求學生要保持一種優美的姿勢。因此，在訓練過程中，教師可以用語言、手勢反復提醒他們，按要求去做。通過一段時間的強化訓練，合唱的正確姿勢就會逐漸形成。

　　2、培養正確呼吸的方法。

　　歌唱過程中的呼吸，必須經過嚴格的訓練與學習，才能在唱歌時不感覺費力、接不上氣等不良現象。對于合唱的呼吸訓練，可采用腹式呼吸法。正確的方法是：要用口鼻同時吸氣，將氣吸的深沉一些，肚子稍微往外撐開;呼氣時，肚子微微往里收縮。使用腹式呼吸，不要太用力，肩膀不要聳，吸氣時不要有聲音。練習、體會的方法是：①先吐氣，可借助于發一個“嘶”音，待氣全部吐出來后，快速吸氣。②晚上睡覺或平躺的時候，感受一下自然的腹式呼吸，并練習慢吸慢呼、慢吸快呼。

　　還應采取以下方法進行練習：一是靜坐練習。要會坐，屁股坐在凳子的前端，雙腿并攏，腳一前一后，嘴輕輕閉上，兩手貼在肋下，呼吸2到3分鐘。二是控制氣息練習。把呼吸的控制放在歌曲的演唱中進行訓練，把一個樂句作為一個呼吸單元，樂句之間的連接當作呼吸間的連接進行訓練，這樣就能訓練學生呼吸的控制，久而久之就養成了呼吸控制的能力。三是聞花香練習。用鼻腔慢慢將氣吸入腹部、臍部、腰圍處，感覺吸滿后，將氣慢慢吐出。反復練習，體會呼吸感覺。四是吹蠟燭練習。點上一根蠟燭，放在胸前一米處，吸足一口氣，慢慢均勻的呼氣，把蠟燭吹滅。每次集訓時，都及時提醒學生按要求去做，長期堅持，就會形成習慣，掌握正確的呼吸方法。

　　3、培養正確的發聲方法。低聲區的練習比較輕易見效，因為練低音的呼氣壓力較小，聲帶能自然地放松，可先用“mo”的母音進行下行練習，再用“ha”、“he”母音從弱到強找準位置擴大共鳴。然后逐步向高音擴展。高聲區的練習難度較大，因為聲音愈高，呼氣壓力愈大，容易造成聲帶和喉頭緊張，練習時，先打開喉嚨，抬高軟腭，輕聲高位地尋找頭腔共鳴位置，不斷鞏固、擴大音量。聲音要求圓潤明亮，位置集中稍靠里一點。發聲練習要從柔和的富有彈性的音階練習開始，要克服喊叫、發白聲等習慣。除此之外，童聲合唱還有一個真假聲結合的問題。由于兒童的聲帶發育不成熟，較為柔嫩，音域不寬，當唱高音時，假如不用假聲，就會使聲帶受傷，嗓音損壞。

　　小學階段的童聲，可以說是兒童時期聲音最好的階段。男女音色相同，聲音干凈漂亮。在訓練學生發聲時，要先考慮兒童的音質，其次再考慮他們的音量。

　　對于低年級學生，由于嗓音發育尚未開始，歌唱音準的控制能力也不穩定，對他們的發聲練習，一般以發展自然語音基礎為主，先進行帶字的發聲練習。如讓學生朗讀“媽媽”、“爸爸”等具有代表性的疊詞，或有代表性的兒歌，要求語速放慢，將第一個字的音節拉長，并為這些字加上語調相符的音高。在發聲狀態方面，要求學生自然通暢地練習，不能過分夸張發聲狀態，以免養成不良的歌唱習慣，有礙童聲的健康發展。

　　中、高年級學生的發聲練習，應在低年級學生發聲練習的基礎上加深練習內容。可以進行各種母音的連接練習和各種聲韻的字音練習等等。

　　4、培養正確的節奏感覺。讓學生多聽一些節奏感強音樂，并跟著音樂進行打節奏練習。注意由慢到快，不可過急。讓節奏在學生的心里成為固定的概念。其方法是：(1)單手握小棍，輕敲桌面，分別用中速、慢速、快速三種速度練習，打出非常均勻、準確、無輕重音的節奏。(2)加上輕重音，即2/4的強、弱，3/4的強、弱、弱，4/4的強、弱、次強、弱，以及其他節拍的強弱關系。(3)雙手握棍，一只手一拍敲一下，另一只手同時每拍均勻打兩下，再練習每拍均勻打四下，均勻再打三下。開始只求均勻，然后再加上節拍。(4)速度也可適當改變，但每拍四下的速度不宜太快。這些練習并不復雜，如能熟練掌握，將能有效地為初學者打下良好的節奏感基礎。(5)學生能力強的，還可進一步練習2對3的拍子，即：一只手每拍打出平均兩下，另一只手同時打出平均三下，再兩只手交換。培養學生良好的節奏感是合唱教學中的一個重要方面。可加強平穩節奏訓練、變化節奏練習等，提高學生對節奏變化的反應靈敏性，為合唱打下堅實的基礎。

　　音樂的節奏與語言的節奏有密切聯系，還可以用語言訓練節奏。讓學生朗讀一些疊詞，如：爸爸、媽媽或具有代表性的兒歌等，并拍出其節奏。也可以用身體的動作來表現節奏。在音樂中，讓學生把對節奏的感受和理解用優美的動作表現出來，在動作中發揮創造想像。還可以用樂器訓練節奏，拍節奏游戲。切分節奏要保持切分音的時值。休止符要停止的干凈利落。延長音可根據歌曲感情的需要或歌曲中的延長記號進行演唱。

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