學(xué)習(xí)唱歌與教學(xué)的原則

　　一、中小學(xué)唱歌教學(xué)的一般原則

　　（一）藝術(shù)性與思想性統(tǒng)一原則

　　藝術(shù)性與思想性統(tǒng)一的原則是唱歌教學(xué)的方向性原則。

　　就作品而言，藝術(shù)性主要表現(xiàn)在形式上，而思想性主要表現(xiàn)在內(nèi)容方面。就教學(xué)過程而言，藝術(shù)性主要表現(xiàn)在技能、技巧和歌曲的呈現(xiàn)要求方面，而思想性則主要表現(xiàn)在通過教學(xué)的過程而滲透做人做事的道理和基本原則。藝術(shù)性和思想性，我們不能偏廢一方。單純追求某一方面的效果是不會(huì)成功的。音樂作品的藝術(shù)性是通過它的音樂藝術(shù)形象來體現(xiàn)的，而音樂作品又必須包含深刻的思想，才會(huì)具有感染力，具有教育意義，才會(huì)深入人心，才會(huì)形成共鳴，才會(huì)產(chǎn)生美感，才會(huì)有積極的意義。

　　貫徹這一原則可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、選擇合適的曲目。沒有合適的教學(xué)材料，就沒有合適的載體，有效地進(jìn)行唱歌課教學(xué)的基本條件就是選材得當(dāng)。教師在鉆研教材和分析作品時(shí)，要充分揭示作品中豐富的思想內(nèi)容和藝術(shù)形象，在教學(xué)過程中不但要注意對(duì)學(xué)生音樂才能的培養(yǎng)，也要注重分析歌曲的內(nèi)容、性質(zhì)和音樂表現(xiàn)手段，通過不斷地感受、理解和有感情的演唱，才會(huì)加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。

　　2、在教學(xué)過程中，通過有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)要求的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生做人做事的道德感和責(zé)任心。

　　3、在唱歌的過程中，還應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的審美感情和想象力。所謂審美感情就是把人們生活中的感情與藝術(shù)作品中所反映的感情互相聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的感受和體驗(yàn)，以陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)，通過對(duì)藝術(shù)形象和音樂表現(xiàn)手段的理解來逐步發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。所謂審美即對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。正確的審美觀是在系統(tǒng)的教學(xué)中逐漸形成的。這就要求教師在教學(xué)中不斷地滲透正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，更好地讓那些思想性、藝術(shù)性高度統(tǒng)一的作品去影響學(xué)生的審美情趣。

　　5、提高音樂教師自身的素養(yǎng)，教師的審美觀將直接影響學(xué)生的審美觀，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　（二）科學(xué)性、系統(tǒng)性原則

　　唱歌教學(xué)，有它自身的規(guī)律，有它固有的知識(shí)體系。歌唱有它科學(xué)的發(fā)聲方法，也有符合科學(xué)原理的技能技巧。獲取這些方法、技能和技巧，也只有通過正確科學(xué)的訓(xùn)練方法方能奏效。學(xué)習(xí)歌唱，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上要掌握演唱技能是非常困難的。許多出色的歌唱家都經(jīng)歷過多年艱苦卓絕的訓(xùn)練，甚至活到老、練到老，對(duì)于一般人來說，要想獲得良好的歌唱狀態(tài)，絕非一日之功，它比掌握一兩門器樂演奏技術(shù)要困難得多，所以科學(xué)的訓(xùn)練方法，對(duì)于唱歌教學(xué)顯得尤為重要，其教學(xué)過程自然重視遵守科學(xué)性、系統(tǒng)性原則。

　　貫徹這一原則我們應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

　　1、必須遵照教育部頒布的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于唱歌教學(xué)的要求和進(jìn)度行事。離開了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們的教學(xué)可能會(huì)失去方向性、目標(biāo)性，就會(huì)脫離教學(xué)的基本要求。無方向、無目標(biāo)的教學(xué)，也就談不上科學(xué)性、系統(tǒng)性了。

　　2、科學(xué)正確的發(fā)聲方法涉及生理學(xué)、解剖學(xué)、物理聲學(xué)等方面的知識(shí)。因此，在訓(xùn)練的過程中，我們必須按照科學(xué)規(guī)律辦事，科學(xué)地合理地進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。

　　3、在有關(guān)概念、定義、知識(shí)、原理等的講解時(shí)，除了做到準(zhǔn)確無誤外，還應(yīng)搞清它們之間的相互關(guān)系，照顧到知識(shí)的系統(tǒng)性。為了幫助學(xué)生理解發(fā)聲技巧，所作的比喻、類比必須恰當(dāng)，要做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。

　　（三）循序漸進(jìn)原則

　　同其他學(xué)科的教學(xué)過程一樣，唱歌教學(xué)亦應(yīng)當(dāng)做到由淺入深，由易到難，由表及里、循序漸進(jìn)。無論是歌曲難度的把握、作品大小的選擇，還是技能技巧的訓(xùn)練，都必須堅(jiān)持這一原則。

　　貫徹這一原則應(yīng)從以下兩方面入手：

　　1、關(guān)于歌曲的選擇，要符合學(xué)生的嗓音條件、歌唱能力，尤其要參照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程而定。但現(xiàn)在可供選擇的教材很多，編寫人員的水平也是參差不齊，有的教材的編寫對(duì)一些原則性考慮不夠，教材的安排上多有考慮不周的地方，這就需要我們的任課老師根據(jù)實(shí)際情況作合理的調(diào)整。即使那些較好的教材，其選擇的歌曲在時(shí)代性，地域性方面也不全然符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)要求，也需要我們的老師做出取舍和補(bǔ)充。

　　2、在歌唱訓(xùn)練方面，主要表現(xiàn)在訓(xùn)練的要求應(yīng)逐步提高。首先我們要要求唱準(zhǔn)、唱對(duì)；其次是要求理解歌曲，做到有感情地歌唱；再次，就應(yīng)當(dāng)是咬字吐字的要求；然后，就是音色的訓(xùn)練，克服“直聲”、“白聲”，最后才是高難度的氣息控制訓(xùn)練和共鳴訓(xùn)練。這里只是把歌唱訓(xùn)練的不同層次的要求作了一個(gè)大至的排列，對(duì)于每一個(gè)訓(xùn)練層次也有難易區(qū)別和不同的要求，同樣需要教師做精心安排、審慎把握。

　　（四）啟發(fā)性原則

　　啟發(fā)性原則對(duì)于唱歌教學(xué)來說，特別是對(duì)于歌唱訓(xùn)練顯得尤為重要。

　　科學(xué)的發(fā)聲方法、技巧、氣息的支持和控制，頭腔、口腔、胸腔共鳴效果，音色的統(tǒng)一等等歌唱的技能都需要教師在教學(xué)中用啟發(fā)的方法對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。

　　啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用在唱歌教學(xué)中還可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教唱新歌時(shí)，可以從介紹作品的有關(guān)歷史資料、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等入手，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，然后就有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生去思考，去充分地把握住歌曲的情感因素和歌唱的技巧運(yùn)用要點(diǎn)。

　　在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師在上課時(shí)應(yīng)有堅(jiān)定的信念，積極的態(tài)度，真摯的感情。對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格地要求，又要親切地關(guān)懷。要讓學(xué)生充分地配合，否則啟發(fā)式教學(xué)是很難達(dá)到目的。教師所運(yùn)用的語言必須生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、親切并富有感染力。教學(xué)的啟發(fā)方法也應(yīng)當(dāng)靈活多樣，才能引起并保持學(xué)生的興趣。

　　（五）直觀性原則

　　直觀性原則是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從感性到理性，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過程提出來的。通過對(duì)具體音樂現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)來概括形成相關(guān)的音樂概念或理解有關(guān)的音樂原理。直觀性原則在唱歌課中的運(yùn)用應(yīng)理解為：在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)音樂現(xiàn)象，理解有關(guān)的音樂概念和原理，應(yīng)當(dāng)先通過他們的視覺、聽覺，對(duì)音樂的感受來實(shí)現(xiàn)。直觀教學(xué)的方法如下：

　　1、圖解或圖示。

　　在教學(xué)過程中，我們可以將一些難以觀察到的結(jié)構(gòu)，布局或者那些需要一定想象力才能明白的相互作用或者具有比較復(fù)雜的相互關(guān)系的概念、知識(shí)等，用圖示的方法來輔助解釋那些可以意會(huì)，難以言傳的結(jié)構(gòu)、關(guān)系及相互作用的過程，就會(huì)變得一目了然。

　　例如聲帶的構(gòu)造，如果單憑口授很難讓學(xué)生明白，如果借助聲帶構(gòu)造的有關(guān)掛圖就很容易講明白了。

　　2、實(shí)物或模型。

　　用實(shí)物講授，是最直觀的。但實(shí)物往往是比較難以得到的，它在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中運(yùn)用得較多，如物理、生物、化學(xué)等，對(duì)于唱歌課而言基本不會(huì)用到實(shí)物。模型，是比圖示更為直觀的教具，圖示只是平面闡述其結(jié)構(gòu)關(guān)系，模型卻可以三維立體的形式表達(dá)出來，所以說它比圖示更直觀。

　　3、比喻或類比。

　　所謂比喻就是打比方。拿日常生活中大家熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作比喻，來解釋課堂上我們要傳授的有關(guān)道理、關(guān)系或過程。例如：所謂類比則是以學(xué)生此前已熟悉的與我們所講授的知識(shí)原理相類似的知識(shí)，包括其它學(xué)科的知識(shí)原理來跟我們要講授的知識(shí)、原理進(jìn)行比較，讓學(xué)生“溫故知新”。這無論是對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還是提高學(xué)生的效率都是非常有好處的。特別是跨學(xué)科的進(jìn)行類比，更是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合認(rèn)知能力，更高層更全面地掌握各科知識(shí)之間的關(guān)系，融會(huì)貫通大有幫助。

　　4、多媒體。

　　隨著科技的進(jìn)步，多種電教設(shè)備的普及特別是電腦的普及，幻燈、投影、電腦動(dòng)畫，逐步取代了傳統(tǒng)的教具。各類豐富多彩的課件，更是為我們的直觀性教學(xué)提供了廣闊的選擇空間，為落實(shí)直觀性教學(xué)原則提供了方便。

　　貫徹直觀性原則應(yīng)當(dāng)注意的是：

　　1、圖示、模型要正確，要能反映真實(shí)的情況，以免誤導(dǎo)學(xué)生，反而把問題搞得越復(fù)雜，有時(shí)還可能讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的視覺，這是老師備課時(shí)應(yīng)慎重對(duì)待，并切實(shí)解決的問題。

　　2、比喻要準(zhǔn)確。在選擇比喻或類比對(duì)象時(shí)，首要條件就是被比對(duì)象的相似性，如果我們盡選擇些風(fēng)馬牛不相及的東西來做比喻或類比，只會(huì)把學(xué)生越搞越糊涂、霧障，其結(jié)果只能適得其反。

　　3、選擇比喻或類比的對(duì)象一定是學(xué)生熟悉的，以前已充分認(rèn)識(shí)的，切忌選擇那些學(xué)生不熟悉的，或者是比學(xué)習(xí)內(nèi)容更深?yuàn)W、更難理解的東西來對(duì)比。

　　4、各種直觀教學(xué)手段的運(yùn)用都應(yīng)有的放矢，切勿用得過多、過溢、過于花哨、以免分散學(xué)生的注意力，特別是多媒體的運(yùn)用，更是要注意，切不可追求行事，牽強(qiáng)符合，本末倒置。

　　（六）理論結(jié)合實(shí)際原則

　　任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要理論結(jié)合實(shí)際，唱歌教學(xué)亦不能例外。所謂理論結(jié)合實(shí)際，是指所學(xué)的理論要用于指導(dǎo)實(shí)踐和解決實(shí)踐中遇到的各種問題。另一方面，理論的認(rèn)識(shí)也要通過實(shí)踐來驗(yàn)證。

　　唱歌教學(xué)本來是一個(gè)“操作性”較強(qiáng)的科目。人們往往更多地關(guān)注實(shí)踐，而輕視理論的學(xué)習(xí)，這是我們貫徹這一原則的障礙，同時(shí)也體現(xiàn)出我們?cè)诔�歌教學(xué)中貫徹理論結(jié)合實(shí)踐原則的必要性。落實(shí)這一原則，我們可以從如下幾個(gè)方面入手。

　　1、提高學(xué)生對(duì)音樂理論學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)體現(xiàn)出理論與實(shí)際相輔相成的密切關(guān)系。如果我們?cè)诮虒W(xué)過程中，貫徹了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，能夠很好地運(yùn)用所學(xué)的理論去指導(dǎo)學(xué)生的歌唱實(shí)踐，必然會(huì)讓學(xué)生學(xué)得頗有收獲進(jìn)而激發(fā)對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣；反過來，通過實(shí)踐印證理論，總結(jié)了學(xué)習(xí)規(guī)律，會(huì)讓學(xué)生有成就感。必將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。

　　2、唱歌課的教學(xué)在貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則時(shí)，還應(yīng)照顧到其他音樂理論的應(yīng)用。唱歌課不是孤立的音樂教學(xué)活動(dòng)，它是音樂課的一個(gè)組成部份，唱好歌僅僅只有歌唱的技巧是不夠的，他同樣需要歌唱者有良好的藝術(shù)修養(yǎng)，有扎實(shí)的音樂功底，所以唱歌課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)其它音樂課的教學(xué)相呼應(yīng)，相關(guān)聯(lián)，以維護(hù)其整體性。

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