一、歌唱的發聲

　　兒童歌唱時的發聲，必須是高位置的頭聲發聲，這是一條重要的教學原則，也是指導老師首先要解決的課題。在知道兒童歌唱發聲的過程中，首先要考慮的是訓練兒童具有優美動聽的音質，而不是音量。為此，這就要求兒童輕聲地、柔和地歌唱，以獲得優美動聽的音質和頭聲發聲的技能。當兒童學會用頭聲輕聲地歌唱后，才能解決音量問題。但千萬不能急于求成，不要在剛剛學會一點頭聲就急于用大音量歌唱，這樣做是有害無益的。因此，先解決音質問題，后解決音量問題，這是一條正確的途徑。

　　二、什么是輕聲歌唱

　　訓練輕聲歌唱是一種手段，而不是目的。堅定、積極的用輕聲歌唱，就能使兒童自然地體會到各發聲器官在歌唱時是如何協調活動的，并能使兒童建立正確的聲音觀念。同時，這對保護兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要。指導老師切不可忽視。

　　什么是輕聲歌唱？如何掌握輕聲歌唱的尺度？輕與響是相對而言的，它并不存在一種固定和絕對不變的標準。但是，我們可以在現實生活中，找到輕聲歌唱的例子。

　　如：天真的幼兒抱著布娃娃，模仿媽媽哼唱催眠曲時的輕柔歌聲；又如，當孩子一個人邊走邊唱時，他的歌聲總是自然、輕松、愉快的。

　　當兒童學會了輕松、流暢、自如的頭聲發聲的方法后，同時也就學會了有控制的歌唱技能。學會有控制的歌唱技能，是極其重要的歌唱技巧。這樣，孩子們的合唱就能夠和諧動聽了。

　　三、大聲歌唱的弊病

　　這里所指的“大聲歌唱”指脫離了“頭聲”的大本嗓子的發聲方法。這種“大聲歌唱”的方法，是普遍存在的一種“通病”。當唱到高聲區的音時，常會出現喊叫的現象，特別是男孩，脖子往往出現青筋，表現出一種難受的模樣。長此下去，不僅不能獲得優美動聽的頭聲，而且極易損害兒童的幼嫩嗓音。因此，這種大聲歌唱的發聲方法，是不合乎歌唱發聲器官的生理狀態的。

　　由于我們長期習慣用大聲歌唱，一旦轉換到輕聲的頭聲歌唱是，聽覺上可能一下子不適應，會擔心這種所謂的“輕柔的聲音”將失去“童聲的特點”。認為只有那種大聲地歌唱才能表現兒童天真活潑的情緒，才能現實童聲的特點。這實在是一種偏見和誤解。

　　四、怎樣訓練頭聲

　　所謂頭聲歌唱，就是以頭聲為主的歌唱發聲方法。這就是說，無論唱高聲區或低聲區的音，都應以頭聲的方法來歌唱。

　　如何理解和辨別頭聲呢？當然，主要應靠聽覺來辨別。試用“u”和“a”（漢語拼音發音）在同音高上先唱“u”再唱“a”是就會明白，“u”這個字是容易獲得頭聲的。當未經訓練的兒童，唱到“a”字時，聲音就會從“u”字的高位置頭聲掉到口腔里。

　　人的嗓音可分為三層：最高層是“假聲”，中間層是“咽聲”，最底層是“真聲”。由于“假聲”位置最高，因此，有人認為“假聲”既“頭聲”，這是不無道理的。“真聲”的發生位置較低，音域狹窄，完全用真聲來唱歌，有一定的局限性。我認為，以“假聲”為主，“真、假聲”相結合的方法較為理想。我們不需要向孩子闡述什么是“假聲”，以及“假聲”發聲的生理狀態，只要在訓練過程中，要求孩子們唱得輕一點、柔一點、暗一點、直一點便可。堅定不移地要求孩子做到“輕、柔、暗、直”的歌唱，就能達到用假聲獲得頭聲歌唱的發聲方法。先做到這一點，然后逐漸加入真聲，達到以假聲為主，真聲、假聲糅在一起的聲音的目的。

　　輕聲的歌唱，并非是松垮無力的歌唱。而應該是積極主動的，有氣息支持的狀態來唱輕聲。否則，訓練將達不到預期的效果。

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