感覺統合能力是學習一切的基礎！感覺統合是人最基本的學習能力，這不僅因為動作是智慧的基礎，而且因為動作對孩子的注意力和閱讀及書寫都有直接或間接的影響。

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　　感覺統合能力的培養有助于矯正兒童的注意力缺損多動障礙

　　在游戲中我們觀察兩個孩子，其中一個是感覺統合失調引起注意力障礙的兒童。另一個是正常兒童，我們就會發現，兩個孩子在玩游戲時差別不大，他們都會很興奮和投入，也很快樂。但如果面對的是枯燥的學習任務，兩者就表現出明顯的不同了。正常兒童似乎對學習不那么反感，能夠按照要求完成作業；而障礙兒童則拖拉、磨蹭，效率低下，他們只是在學習時注意力不能集中，也就是說，如果某一活動是符合兒童興趣或需要的，他們就不會存在注意力問題。而且這些孩子對于自己感興趣的活動，可能會比其他正常孩子更為投入和癡迷，更難以克制自己。

　　對于注意力缺損多動障礙的兒童來說，感覺統合能力的訓練一方面可以釋放他們的一部分能量；另一方面在進行感覺統合訓練的過程中，就可以訓練兒童對自己中樞神經系統的控制能力，從而能夠使他們更好地控制自己。

　　2.感覺統合能力與孩子的邏輯思維能力和數學計算能力有關

　　我們知道，思維的邏輯和計算都是由外部動作內化而來的。起初兒童不會計算，但他會數實物，在動作中數撲克牌、數石頭，或者經由動作知道人能上樓也能下樓，物體可向前運動也可向后運動。這些動作中的可逆性及數的大小排列，構成數量之間的關系、數量與形狀之間的關系，使日后學習的抽象的數學知識與具體的感性經驗聯系在一起。所以，有些數學能力低下的孩子往往感覺動作也落后，他們不會前翻、側翻，不敢走平衡木，不敢蕩秋千。提高他們的感覺動作能力是解決他們數學困難的途徑之一。

　　此外，動作能力差的孩子經常缺少空間感和時間感，弄不清前后左右，正因為如此，他們做事情條理性差，不能按部就班地將各類事情安排就緒。所以，他們出現難以理解教師的指令、不能遵守課堂紀律、學習效率低下的現象，也就不足為奇了。

　　3.    感覺統合能力是兒童言語能力的基礎

　　孩子的語言學習發展與感覺統合能力有著深刻的內在聯系。兒童發展遲緩，智能不足，聽力障礙，缺乏環境刺激、自閉癥等，都是與感覺統合失調密切相關的因素。而兒童感覺統合失調，會更進一步導致語言發育遲緩，給兒童語言發展帶來障礙。

　　語言能力主要由聽、說、讀、寫這四個基本環節所組成，這四個環節中的任何一個都離不開感覺動作功能。

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