3～6歲的兒童，口頭言語迅速發展，生活經驗不斷豐富，記憶能力有了很大提高，主要表現出如下特點：

　　(1)無意記憶為主，有意記憶正在發展。無意記憶是指沒有自覺記憶目的和任務，也不需要意志努力的記憶。有意記憶是指按一定的目的和任務，需要采取積極思維活動的記憶。兒童的有意記憶較差。

　　(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發展。形象記憶又可分為運動記憶、情緒記憶和狹義的形象記憶三類。

　　(3)意義記憶效果優于機械記憶。機械記憶是在不了解材料意義的情況下，只根據材料的表現形式，采用簡單重復的方法進行的一種記憶，即所謂的“死記硬背”。意義記憶是根據材料的意義和邏輯關系，運用有關經驗進行的一種識記。由于兒童的知識經驗比較貧乏，對事物的理解能力差，記憶帶有很大的直觀形象性，因而他們往往只能記住一些事物的表面特征和外部聯系，因此機械記憶表現突出。在正確教育的影響下，兒童的意義記憶開始發展起來。4歲以后，兒童的生活內容更加豐富，對事物的理解能力也有一定提高，且言語能力也有很大提高。

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