案例1

　　1.打碎的是碗還是心？

　　打碗幾乎是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)遇到的事，不少家長(zhǎng)處理的方式是訓(xùn)斥，打罵，還有家長(zhǎng)平靜以對(duì)，不喊不吵。這些表現(xiàn)帶給孩子的影響也各不相同。

　　6歲的龍龍是一個(gè)調(diào)皮可愛的孩子。有一天，一家人去參加宴會(huì)，在桌上，龍龍蹦來(lái)跳去，很興奮。最后，他不小心手一推，把桌邊上的盛湯的碗打落在地，濺得媽媽一身的湯汁。龍龍嚇壞了，立刻向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤。“我再也不打碗了，媽媽別打我。”當(dāng)著那么多人的面，龍龍媽覺得臉上挺掛不住的，沖著龍龍的屁股輕輕地打了兩下。其實(shí)并不疼，可龍龍挺傷心的，哭個(gè)不停。

　　正面管教： “調(diào)皮、闖禍，是孩子天性的流露。”孩子闖禍后自覺認(rèn)錯(cuò)，家長(zhǎng)要抓住機(jī)會(huì)恩威并施。適度、當(dāng)眾批評(píng)有必要，同步平息周圍人的不滿，注意方式要平靜、簡(jiǎn)短，態(tài)度要嚴(yán)肅、沉著。批評(píng)之后，可以給予一定懲罰（禁足，取消活動(dòng)），等孩子情緒平復(fù)后，加以交流，接納他的感受，表?yè)P(yáng)他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，勿忘鼓勵(lì)信任。如果孩子的錯(cuò)誤行為產(chǎn)生不良后果，可以要求他參與補(bǔ)救，如向周圍人道歉。“這個(gè)打碗的案例，就可以讓孩子參與擦拭和清潔衣物。”

　　案例2

　　2.“填鴨”彌補(bǔ)不了愛的空白

　　每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的。那些剛剛開始會(huì)數(shù)數(shù)，會(huì)念詩(shī)的寶寶，讓家長(zhǎng)既欣喜又焦急，忙不迭地給孩子灌輸各種知識(shí)。

　　琪琪今年5歲，還沒到暑假，媽媽就已經(jīng)為她計(jì)劃了整個(gè)暑假的學(xué)習(xí)、生活安排。”琪琪媽說(shuō)。放假有三四天了，每天如此緊密的安排，琪琪并沒有反對(duì)，但看起來(lái)，挺不開心，一個(gè)勁地問媽媽，什么時(shí)候帶她去看大海。

　　正面管教： 孩子在什么年齡段就該接受適合他的教育，了解的信息和獲得的知識(shí)都應(yīng)該是在他接受能力范圍內(nèi)的。俗話說(shuō)“欲速則不達(dá)”，一味生搬硬套以及填鴨式的教育只會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，適得其反。不如利用假期，帶孩子外出旅游，參加各種親子活動(dòng)，哪怕是一同做家務(wù)，讓孩子在各種經(jīng)歷中自我成長(zhǎng)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看