④這樣的一塊石頭多么神奇。指導學生朗讀，要讀出對它的喜愛，“飛”、“落”要重讀。）

　　3、老師板書小結第二段的學習方法：

　　學法：看——看圖，想圖上的巖石像什么？

　　找——讀課文，找出具體描寫奇石“奇”的句子和詞語。

　　議——讀句子，議論這些詞語好在哪里？

　　讀——感情朗讀，讀出對它的喜愛之情。

　　4、半扶半放學習第三段

　　（1）學生運用上述方法學習第三段

　　①看圖，圖上的巖石像什么？（猴子）

　　②找出具體寫奇石“奇”的 詞語。（抱、蹲、望）

　　③這些詞語好在哪里？（把石猴子寫活了。）

　　④請個同學表演一下“猴子觀圖”的形態。

　　⑤指名學生朗讀。（讀出贊美之情）

　　（2）學生體驗一下運用上述方法學習課文的樂趣。

　　5、運用學法自學第四、五段

　　①第四段，檢查學生找寫“仙人指路”神奇的詞語（站、伸、指），點名朗讀，齊讀第四段。

　　②第五段，檢查寫“金雞叫天都”神奇的詞語（伸、嘀、叫），指名朗讀，分組讀。基礎好的同學還可讓他據文配畫。

　　三、展開想象，進行說話練習

　　1、齊讀第六段，思考：有幾句話，分別說了什么？

　　2、請你仿照二至四段介紹奇石的寫法，根據“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”奇石名稱，抓住其特點，用一段話把自己喜歡的奇石樣子具體地說出來。

　　四、總結課文

　　1、齊讀全文

　　2、激發學生熱愛祖國的感情

　　五、作業

　　1、完全課后第3題

　　2、向同學介紹你最喜愛的一塊奇石。

　　板書設計：

　　黃山奇石

　　仙桃石 飛 落

　　猴子觀海 抱蹲望

　　仙人指路 站伸指

　　金雞叫天都 伸啼叫

　　（奇） （趣）

 

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