來源:幼教網 2017-12-26 18:13:51
播放音樂磁帶《每當我經過老師的窗前》
四、作業:
1.讀課文
2.自學生字
第二課時
一、復習檢查:
1.連線,再讀一讀。
密密的 太陽
彎彎的 雨絲
紅紅的 蜂蜜
甜甜的 月亮
2.用生字卡片檢查生字。
云 業 作 傘 劉 飄 校
二、用自己最喜歡的方法識字。
1.偏旁加熟字: 劉 批 抬 校
2.記筆順:業 辰
3.比實物:傘
4.拆字法:合 密 飄
三、指導書完寫。
劉:左半部分最后一筆是點,不要寫成捺。
作:右半部第一要略長第一橫要稍長,后兩橫略短。
業:上部分先中間,后兩邊,最后橫筆略長。
四、作業。
1.找朋友,再寫兩遍。
作 絲 ______ ________
合 朵 _______ ________
云 業 ________ ________
雨 用 ________ ________
敲 門 _________ ________
2.用字組詞,再寫句子。
例: 云 白云 藍藍的天上飄著朵朵白云。
傘 ( ) ________________________________________
合 ( ) ________________________________________
平 ( ) ________________________________________
作 ( ) _________________________________________
3.抄寫文中的比喻句。
教后記:
教學前,我讓學生在家自己讀幾遍課文。上課時,我就問:彩色的云在文中是指什么?學生的回答讓我驚喜,
因為我聽到的是學生異口同聲的回音:
是小朋友們的小花傘!
沒有一個說事云。可見學生能真正讀懂課文了。我堅持把閱讀貫穿課堂教學之中的做法是走對了。
接下來,我引導學生一個自然段一個自然段地學習,我不斷提問題,學生積極尋求答案,
只是在“文中哪一個詞說明了雨大”這個問題上由猶豫了一陣,不過在我的啟發誘導下也找出來了。
學生逐步理解了課文,而且基本上是他們自己弄明白的,學得輕松。
教學讓我明白了:低年級提前閱讀指導對學生的閱讀能力的提高有很大幫助。別以為他們小就不敢嘗試,
只要引導得法,持之以恒,學生的閱讀潛能會早日被挖掘出來。
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