默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。

　　（欣賞朗讀）

　　2．議一議：賞析理解重點句子。

　　①“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。

　　<1>讀句子，認(rèn)識省略號，了解省略號在句中的意思。

　　<2>展示收集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言。）

　　<3>讓學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個詞語概括許許多多的顏色。（教師相機(jī)給予肯定和表揚(yáng)。）

　　<4>課件出示：“五顏六色”的樹葉。（板書：顏色五顏六色）

　　<5>讀句子。（省略號處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。）

　　②“樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……”

　　<1>讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。

　　<2>課件出示“千奇百怪”的樹葉。（板書：形狀千奇百怪）

　　<3>展示采集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎？（以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言。）

　　<4>讀句子。（省略號處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。）

　　小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時候，會是什么心情？（高興、驚喜）就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節(jié)。

　　③有感情地朗讀第7小節(jié)，體會新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。

　　④師生互動，試背第7小節(jié)。

　　老師太喜歡第7小節(jié)了，已經(jīng)悄悄把它背下來了。背的好請給點掌聲鼓勵，背的不好也請大家指出來，我一定接受。

　　請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。

　　⑤仿說句子，根據(jù)課件提示，用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話（課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫。）

　　（五）鼓勵質(zhì)疑，課外延伸

　　1．師生小結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是（指板書：五顏六色），樹葉的形狀是（指板書：千奇百怪）小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎？如：鐵樹不開花嗎？

　　烏鴉都是黑色的嗎？……

　　2．學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。（教師提示：可用“……都是……的嗎”？提出疑問，也可以幫助同學(xué)解決疑問。）

　　3．教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。

　　板書設(shè)計：

　　樹葉都是綠色的嗎

　　顏色五顏六色

　　形狀千奇百怪

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