2、請大家自由朗讀課文的二自然段，找一找烏鴉想到了什么辦法并用橫線劃出來。指名回答。（你找得又快又準確）

　　3、烏鴉到底是怎樣把小石子放進瓶子里的？一顆一顆

　　（理解“一顆一顆”。請學生上臺表演。瓶子里只有半瓶水只放一顆小石子小烏鴉還是喝不著水，所以要“一顆一顆”接連放許多小石子，又因為瓶口小它不能一次放許多顆，只能每次放一顆。）

　　4、思考：為什么瓶子里放進了石子，水就升高了呢？

　　5、瓶子里的水是很快升高的嗎？（慢慢）書上用哪個詞來說？ （漸漸）

　　（1）“漸漸升高”是怎樣一種情況呢？（水不是一下子往上升的，而是慢慢往上升的）

　　（2）提問：為什么瓶子里的水是“漸漸升高”，而不是一下子升高很多呢？（因為烏鴉把石子一顆一顆放進去的，放進一顆石子，瓶子里的水升高一點）

　　（3）誰能用“漸漸”說一句話？

　　多媒體出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。

　　（出示圖片，請學生說話）

　　夏天來了，天氣___________。

　　秋天到了，樹葉___________。

　　__________ 漸漸_________。

　　6、烏鴉終于喝道水了，它此時的心情怎么樣？（高興）指名讀，齊讀。

　　7、指導學生看圖背誦第2自然段

　　四、回顧全文，總結積累

　　1、讀到現在，你覺得這是只怎樣的烏鴉？（聰明，愛動腦筋）

　　學了這篇課文，你懂得了什么？不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。

　　2、看來大家都很喜歡這只聰明的烏鴉，我們再把這個故事讀一讀。

　　五、書寫指導

　　1、出示生字“法”、“終”。

　　2、分析字形

　　讓學生自己觀察，找相同的地方

　　學生回答后教師小結

　　法：左右結構，“氵”加上“去”，左窄右寬。

　　終：左右結構，“氵”加上“冬”，左窄右寬。

　　3、生字書空。

　　4、教師示范書寫，學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡視指導。寫字時注意引導學生的寫字姿勢。

　　板書設計：

　　24、烏鴉喝水

　　找水喝 喝不著 法 終

　　放石子 喝著水

　　動腦筋

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