⑵、擦掉“一個一個”、“漸漸”。去掉這兩個詞，可以嗎？為什么？

　　⑶、誰能用動作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？

　　⑷、出示句子

　　瓶子里的水漸漸升高了。

　　天氣漸漸熱起來了。

　　——漸漸——。

　　七、深入思考，幫小烏鴉再想辦法。

　　１、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？

　　２、老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。

　　點撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見……，烏鴉就……。

　　八、教學效果測評。

　　１、讀一讀，說一說。

　　２、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認識的字向別人請教。再試著加快速度，看誰讀得又對又快。

　　九、拓展性學習。

　　小聲讀一讀短文，不認識的字請教別人。再評一評烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　１、做動作表示詞語意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。

　　２、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說說烏鴉長得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？

　　二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會。

　　１、這個故事有趣嗎？想表演一下嗎？

　　２、匯報表演，相機指導

　　⑴、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？該怎樣讀好這一句？

　　⑵、找到水時心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

　　⑶、為什么渴不著水？心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

　　⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

　　⑸、烏鴉的辦法是怎樣想出來的？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

　　⑹、烏鴉是怎么做的？

　　⑺、烏鴉是怎么喝著水的？這時，它的心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

　　三、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快。

　　１、表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。

　　２、請自認為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。

　　３、小烏鴉現在遇到一道難題：怎樣才能把這個故事很快地背下來？同桌商量一下。

　　４、背給同桌聽。

　　四、寫字。

　　１、今天會哪幾個字？它們是什么結構的字。

　　２、誰當小老師，教教這些字怎樣記？

　　３、提示容易錯的地方。

　　４、這些字怎樣寫才好看？

　　５、希望老師教一教哪個字？

　　示范：找、可

　　６、巡視、指導，表揚姿勢端正、寫字漂亮的學生。

　　五、教學效果測評。

　　輕聲讀音節，看看連成什么詞，再寫下來。

　　六、拓展學習。

　　輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能有什么？小雞可能會遇到誰？你能幫它想多少種辦法呢？

　　七、作業。

　　1．抄寫字詞。

　　2．回家把本課的故事表演給家長看。（自選）

　　板書設計：

　　19、烏鴉喝水

　　水不多，瓶口小喝不著

　　見石子，想辦法……

　　扔石子，水升高——喝著啦！

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