1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解'一同'是什么意思。

　　2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。（三個小伙伴在栽樹時發現沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：'拱、吸、運 '等表示動作的詞和小動物說話的語氣。

　　3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據自己的理解加上動作來表演給大家看。）

　　4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。

　　5、學習了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團結力量大，齊心協力才能把事做好，不論做什么事都要充分發揮自己的聰明才智等）過渡語：同學們對課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？

　　6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）

　　7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。

　　五、質疑

　　同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。）

　　六、教師談話

　　同學們我們學習了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，么辦呢？請同學們不要急于告訴大家結果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎？

　　板書設計：

　　小野豬　硬嘴巴拱

　　14、三個小伙伴　小袋鼠　皮口袋運

　　小象　　長鼻子吸

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