2.學(xué)生提出的問(wèn)題估計(jì)較多，教師歸納：“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫(xiě)爸爸是怎樣好學(xué)的？什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點(diǎn)是什么意思？

　　引讀第五節(jié)。

　　3.分小組討論。

　　自豪地夸獎(jiǎng)爸爸，齊讀第七節(jié)，讀出對(duì)爸爸的敬佩之情。

　　4.指名交流。

　�。ㄈ�）練習(xí)

　　1.下面兩句話，還可以怎么說(shuō)？　　你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？　　這還不簡(jiǎn)單！

　　2.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

　�。�1）光會(huì)打字是不夠的。

　　光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　�。�2）爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤(pán)，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。

　　3.學(xué)生再次讀，開(kāi)展討論，然后交流。

　　4.學(xué)生質(zhì)疑。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1.填空：

　　我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　　1.用下列生字?jǐn)U詞

　　好 　學(xué) 　近 　業(yè) 　網(wǎng) 　現(xiàn)

　　2.指名朗讀課文。

　�。ǘ�）朗讀課文

　　1.出示下列句子。

　�。�1）爸爸說(shuō)：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。

　�。�2）我說(shuō)：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”

　�。�3）我說(shuō)：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”

　�。�4）“這還不簡(jiǎn)單！”

　　2.各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請(qǐng)舉手讀。

　　3.學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　4.學(xué)生繼續(xù)體會(huì)，朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。

　　學(xué)了課文，你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習(xí)爸爸好學(xué)的品質(zhì)。

　　（三）寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1.怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好呢？請(qǐng)小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。　　學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

　　2.學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：業(yè)、網(wǎng)：為了寫(xiě)得對(duì)稱(chēng)、美觀，一定要安排好開(kāi)始的兩筆。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫(huà)定好位。爸：上下結(jié)構(gòu)。近：半包圍結(jié)構(gòu)。飯：第四筆是撇，不是橫�，F(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字：坐姿、握筆姿勢(shì)正確。

　　3.學(xué)生描紅。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1.練習(xí)寫(xiě)生字詞。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

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