幼教網整理了2018蘇教版一年級語文下冊《春到梅花山》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、 實物展示，導入新課：

　　1、 教師出示一盆梅花：同學們，這是什么呀？你喜歡嗎？為什么？

　　2、在學生回答上述問題后，邀請部分同學上來看一看、聞一聞、摸一摸。

　　【教學理念】低年級學生年齡小，自然界的認識也比較少，針對這一特點，我采用實物展示的方法，通過讓學生看一看、聞一聞、摸一摸的方式，讓學生接觸梅花，對梅花有一個初步直觀的感受，激發他們對梅花的喜愛之情，喚起他們學習課文的熱情。

　　3、你覺得這梅花美嗎？請大家閉上眼睛，展開想象：如果有許許多多盆、許許多多棵梅花連成一片，會是一幅什么情景？

　　學生活動：閉上眼睛想象。

　　4、“1、2、3”睜開眼。同學們，你們想象的是這樣一幅景象嗎？

　　（多媒體課件出示成片的梅花圖片。）學生欣賞、贊嘆。

　　5、美么？這就是南京的梅花山。你想到這個美麗的地方去看一看、賞一賞嗎？

　�。ㄕn件播放視頻片段——梅花山景區介紹。）

　　【教學理念】多媒體教學是集圖、文、聲于一體的教學輔助手段，能極大地激發學生的興趣，直觀高效地再現課文內容，喚起學生學習的意愿，促進學生自主感悟的能力。本環節安排播放梅花山景區的錄象，目的在于讓學生感受滿山梅花盛開的動人情景。幫助學生完成由一朵到一盆，由一盆到成片的梅花的由點到面的想象。

　　二、 初讀課文，整體感知：

　　1、真美呀！一位編輯叔叔在游覽了這美麗的梅花山后，寫了一篇文章。今天，咱們就來學一學這篇《春到梅花山》。

　　2、教師板書課題，引讀課題。

　　3、請大家輕聲地自由讀讀課文，看看作者是怎么寫的。

　　課件出示自學要求，教師領讀要求：⑴自瀆課文，不添字，不丟字，字字入目，讀準字音，把課文讀正確、讀流暢。

　　⑵圈出生字新詞，遇到不理解的詞先自己聯系上下文想一想或小小組討論一下。

　　4、學生以小組為單位展開自學。

　　【教學理念】新課程倡導學生主動參與、樂于探究，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。本環節采用小組學習的方式，以正確朗讀課文為主要任務，融識字學詞與讀書活動之中，同時結合課文插圖，對課文內容有個整體的感知。

　　5、檢查自學效果

　�、懦鍪旧�字卡片，搶讀。

　　⑵課件出示詞語：

　　寒氣 退盡 盛開 挨著 一片

　　散發 休息 歡樂 晶瑩透亮

　�。ń處煵捎弥缸x、齊讀、開火車讀的方式引導學生朗讀詞語。）

　　【教學理念】新的《語文課程標準》特別強調低年級閱讀教學要加強朗讀，要培養學生喜歡閱讀的情感，感受閱讀的樂趣。低年級學生注意力容易發散，教師在本環節采用指讀、齊讀、開火車讀等多種朗讀形式，目的在于集中學生注意力，幫助學生更好地記憶生字。

　　⑶這篇課文有幾個自然段？在課文中標好小節號。

　�、韧ㄟ^自學，大家覺得作者寫得好嗎？讓我們來細細地欣賞這篇優美的文章，感受春天梅花山的優美吧。

　　（指名分小節讀一讀。）

　　三、 精讀欣賞，讀中感悟：

　　過渡：梅花山真美啊！讓我們走進文章的字里行間，細細品味吧。首先，我們來學習第一小節。

　　1、自由閱讀第一小節，看看這一小節共有幾句？選擇你喜歡的句子、詞語美美地讀一讀，可以在書上圈圈畫畫。

　　2、學生開始自學。

　　3、交流討論：⑴你喜歡哪一句？

　�、普埬愦竽懙刈x給大家聽。

　　（多媒體課件設置超鏈接，學生喜歡哪一句就點擊哪一句，說出為什么喜歡這一句，然后全班同學共同分析這一句，說說這一句告訴了我們什么？）

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