幼教網整理了2018人教新課標版一年級語文下冊《象鼻橋》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、情境導入，感受小橋的熱鬧。

　　1、創設情境：小朋友喜歡看童話故事嗎？今天老師給大家帶來了一個美麗的童話。瞧，這是一座美麗的大森林：那兒有一條清澈的小河，河上有一座彎彎的小橋。河兩岸綠樹成陰，鮮花盛開，還住著許多小動物，快和它們打聲招呼吧！（依次出示動物圖）

　　2、讀準字音：這些小動物快樂地生活在森林里。每天他們從橋這邊走過去，又從橋那邊走過來。都做些什么呢？（出示詞語：摘野果、采蘑菇、走親戚、看朋友。）你能借助拼音把這幾個紅色的詞語讀準嗎？（指導輕聲，以后遇到輕聲的字可以這樣讀。）

　　3、照課文里的詞語說一說.

　　4、想象說話：每天他們來來往往走過小橋，還會做些什么呢？

　　（每天他們來來往往走過小橋，有的——有的——還有的——。）

　　5、唉呀，這座橋來來往往這么多小動物，你覺得橋上怎么樣呢？——真熱鬧呀！（板書：熱鬧）

　　課件出示整句句子。你能讀好這個句子嗎？（指名讀：注意讀出感嘆號的語氣）（齊讀）

　　6、可是有一天晚上，刮起了一陣狂風，下起了一陣暴雨,把小橋沖壞了，但是沒有人去修橋，你們覺得是為什么呢？（怕苦怕累……）

　　引導到句子：偷懶的想法，引讀

　　就是因為他們怕苦怕累,不肯付出,所以你等我，我等你，就是沒人愿意去修小橋。

　　二、想象說話，體會沒有橋的不方便。

　　1、沒有了小橋的生活，什么事都干不了。熊哥哥要去橋對岸看朋友，就……

　　鹿媽媽要給孩子送點心，就……你們覺得怎么樣？（板書：不方便）

　　2、出示句子：小雞生病了，不能去河對岸看病。山羊爺爺也不能到河這邊看望小孫子了。（師問一個學生）哎呀，小雞呀小雞，你耷拉著腦袋，無精打彩的，怎么了？怎么還不趕快去河對岸的醫院看病呀？” 你替小雞著急嗎？（指名讀小雞句子）

　　3、我還看見山羊爺爺一直在河對岸咩咩地叫呢，怎么了？（指名讀山羊的句子）

　　4、如果你是其中一個小動物，你哪不方便了？（自由說）

　　師采訪：小動物，你哪不方便了？（指名說，扮演角色）

　　5、齊讀：看來，這座小橋作用可真大。沒有了它，大家都覺得很不方便。（出示后半句）

　　三、深入學習，理解“象鼻橋”的真正含義。

　　1、教師質疑：小動物們是不是一直生活在沒有橋的日子里呢？故事會有怎樣的發展呢？請大家把書本翻到161頁。（出示讀書要求）

　　2、釋疑：森林里有橋了嗎？這橋叫什么名字？——“象鼻橋”。（板書課題）

　　3、誰能告訴老師這“象鼻橋”是怎么搭的？（指名讀，齊讀）

　　師：哦，現在我明白了，原來“象鼻橋”就是用兩只大象的鼻子搭成的呀！

　　你明白了嗎?(指名讀、齊讀)

 

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