幼教網(wǎng)整理了2018魯教版一年級語文下冊《小白兔和小灰兔》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點和小白兔的做法。

　　3、通過學習小白兔的做法，愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學過程：

　　一、 導入（干脆，簡練，只在最后讀一次）

　　1、 出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們今天的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？

　　2、 揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？今天我們就要來學習【26、小白兔和小灰兔】

　　3、 板書課題：請伸出手指，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫在中間，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。）

　　4、 齊讀課題

　　二、 初讀

　　（一）出示自讀要求，生自由讀課文

　　我們讀書，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來的一些自讀要求

　　1、借助拼音自由朗讀課文， 注意讀準字音，讀通句子。

　　2、標出自然段。

　　3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣？

　　（二）讀詞語：詞語寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來了，你還認識他們嗎？

　　幫忙 翻土 澆水 施肥 （這幾個詞語都表示什么？）

　　餓了 時候 挑著 （這幾個詞語讀音上有什么共同點？）

　　種上菜子 干活 一擔白菜 （這幾個加點字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）

　　一行一行帶拼音出示：

　　1、自由讀

　　2、小老師帶讀

　　3、說發(fā)現(xiàn)：（見詞旁）

　　4、強化多音字：PPT顯示另一個音節(jié)

　　A、組詞：你能給他們另外的一個音節(jié)組一組詞語嗎？（“擔”組不出，就直接出示）

　　B、讀詞語PPT顯示，并加大括號：高老師也組了一些詞語，我們一起把這三組粉紅色的詞再來讀一讀。

　　（三）句子：我把詞語寶寶送進句子里，你還能把他們讀好嘛？要注意，我們讀長句子的時候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽得也清楚。

　　① 小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

　　② 小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　　③ 這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來了。

　　1、自己練習：請你自己先來練習練習，等會兒和別的小朋友來比比，誰讀得更好。

　　2、指明讀

　　【評價】你的停頓真恰當，讀出感覺來了。

　　我覺得這個地方能停頓一下就更好了。

　　（三）出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯，很快就和詞語寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對了嘛？誰來說說看？（讀出每小節(jié)前面幾個字告訴我們）

　　（四）填空概全文詞語

　　小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢？你能把紅色的這些詞語放到括號里來說一說嗎？

　　小白兔 一車白菜 小灰兔 一包菜子

　　小灰兔收下了老山羊的（ ），小白兔收下了老山羊的（ ），白菜被（  ）吃完了，（  ）把自己種的白菜給了老山羊。

　　1、自由說：自己先說一說

　　2、指名說（叫兩個）：誰來說？

　　誰還想再來選一選、填一填？

　　3、齊讀：有不同意見嗎？那我們一起來填一填，讀一讀。（課件點擊填完整）

　　【過渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。

　　三、出示第一節(jié)

　　秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。

　　1、讀：誰來讀一讀第一小節(jié)？（讀的真準，真流利）

　　2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進筐里，運回家……）

　　引導：

　　A、他們會幫老山羊這個忙，還會幫什么忙呢？

　　B、要收白菜先要把白菜從地里……

　　C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會壞掉的

　　D、要運回家，還得先把拔好的白菜……（裝進……）

　　3、板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子（板書：幫忙）

　　4、齊讀：（指明、齊讀）誰來夸一夸他們？

　　5、句式練習：我們班里也有很多同學也很愛幫忙，我們一起來夸一夸

　　A、老師______，______來幫忙。

　　B、______，我叫_____來幫忙。

　　C、_______________________。

　　①、選一句說給同桌聽：這里有三個句子，請你選擇一句說給同桌聽，要是你三句都想說，那你都可以試試，開始吧。

　　②、指名說

　　【評價】你真是個懂事的孩子！

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