幼教網(wǎng)整理了2018教科版一年級語文下冊《我們?nèi)ブ矘洹方贪冈O計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析： 這是一首小詩，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個小學生的名義提出倡議。全詩共有5小節(jié)，寫了春天孩子們?nèi)ブ矘涞氖�，表現(xiàn)了他們對大自然的熱愛，對生活的熱愛和他們豐富多彩的課外生活。

　　教學理念：

　�。�1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知

　　閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。教學中，學生有足夠的時間直接地，反復的接觸課文，從讀準字音、讀順課文，達到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導思想貫穿全文。

　�。�2）開掘語文學習的豐富資源

　　根據(jù)學生的心理特征，有意識地選準教材滲透點，讓學生在豐富的、整合的、視野開闊的情境中學習語文，增強教學效果，提高了學生的學習能力。如：觀看動畫課件，展開想像，動手畫畫，仿編兒歌，讓學生在實踐中探索運用語言的規(guī)律，享受美的情趣。

　　教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、會認12個生字，會寫10個生字。

　　3、知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。

　　教學重點：認記生字，知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。

　　教學難點：了解植樹的作用。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　（一）導入：同學們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課讓我們一起去植樹吧！（板書課題）齊讀課題

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。要求：看拼音讀準字音，不丟字、加字。 2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方，你來幫他改正。 3、說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？ 4、學生齊讀。 5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。

　�。ㄈ�）識字游戲

　　1、出示文中要認和要寫的字。

　　（1） 指名試讀，會讀哪個就讀哪個。 （2） 說說你是怎么認識這些字的？不認識的字怎么辦？

　　2、在文中圈出生字 ，借助拼音，讀準字音。

　　（1） 同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。 （2） 指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機正音

　　翹舌音：植 春 廠

　　平舌音：色 走

　　（3） 教師隨意指生字，考考學生是否會認

　　3/巧識字形

　　師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

　�。�1） 四人小組討論識記字法。 （鼓勵學生結合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）

　�。�2） 找一個學習伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的

　�。�3） 匯報交流識記方法

　　師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學圍繞生字的學習向這位“老師”提出問題）

　　4、鞏固生字： （1） 摘桃游戲 ：黑板上畫一棵大桃樹，結滿桃子，每個桃上有一個生字，學生摘一個領讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。 （2） 找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）

　　第二課時

　　（四）精讀課文，深化理解

　　1、請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。 生：讀后匯報，第3、4小節(jié)

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