三、學習2-4小節，理解原因

　　1.指名三人分讀2-4小節，邊聽邊思考：小花鹿為什么要去繁華的城市里賣空氣嗎？

　　2.出示病歷卡，明示內容。 病歷卡： 病人姓名：（姓名） 癥狀：（身上有什么不舒服的地方） 醫生診斷：（什么病） 處方：（治好病的辦法） 出示小組合作要求： 小組合作學習2-4小節： ?學習生字“鮮、運”。?幫小花鹿填完病歷卡。?小花鹿想出了什么好主意？

　　3.小組合作成果交流。

　　（1）學習生字“鮮”。（加一加，換一換，找朋友）注意左右結構，大小基本相等。 學習生字“運”。（整體認讀，加一加，換一換）

　　（2）完成病歷卡。

　　（3）指導長句朗讀 交流句子，出示，要求畫出句子。 這次的看病經歷使小花鹿意識到城里的空氣可真不好。他靈機一動，想出了一個好主意——（指名讀，學生評議） 出示停頓符號，指導長句朗讀。指名讀——小組讀——齊讀。 這句話的意思是：我要把——（山里的新鮮空氣運到城里去賣）

　　3.現在你能說說小花鹿為什么要賣空氣了嗎？ 指名概括。

　　四、學習2-7小節

　　1.小花鹿是怎樣賣空氣的呢？去第5、6小節找一找小花鹿具體是怎樣賣空氣的句子，用曲線劃出。 2.交流。出示二句話。

　　（1）學習第一句，停頓，生字“消” 標號停頓符號，指導朗讀。 老奶奶吸了小花鹿的新鮮空氣以后怎么樣了？齊讀。 學習生字“消”

　　（2）學習第二句，生字“專” 過渡：小花鹿做的買賣造福了城里人，于是他開了一家“新鮮空氣專賣店”。 學習“專”。認識筆畫“豎折撇”。（一共有幾筆？第3筆是？） 查找字典，理解“專”意思。知道什么叫“專賣店”。

　　3.過渡：小花鹿的新鮮空氣專賣店開了好幾年，造福了很多城里人。可是幾年以后，卻沒有人再來買小花鹿的新鮮空氣了，為什么呢？ （出示圖片組）帶著這個問題，我們一起看看城市這幾年的變化。

　　4.看了城市的變化，你有什么想說的？

　　5.出示小節，引讀：是啊，如今城市里到處是綠樹、草坪和鮮花，多美啊，人們再也不用買小花鹿的新鮮空氣了。（有感情的讀好這一小節。）

　　6.學習生字“坪”，音序查字法查找字典理解。

　　五、拓展學習，深化環保意識

　　1.過渡：城市環境變好了，小花鹿結束了自己買賣新鮮空氣的生意，并在店門外貼了告示，告訴大家他的新工作。我們快去看一看。 出示，指名讀。

　　2.你們想不想當環保宣傳員？你們知道環保宣傳員要做些什么嗎？ 交流。 出示圖片介紹。

　　3.小結：這些環保舉措大都是我們日常能夠做到的。只要我們懂得從身邊做起，從小事做起，就能為保護環境、保護家園出一份力。

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