幼教網整理了2018滬教版一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材簡析：

　　本課以連環畫的形式呈現，課文沒有注音，目的是讓學生借助圖畫或其他手段自主識字閱讀。通過這個故事，小學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的用處，了解小壁虎有再生的特點。

　　教學目標：

　　1.會認“壁、虎”等9個字，會寫“和、姐”等6個字。

　　2.運用猜讀等方法練習正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.初步了解一些動物尾巴的作用。

　　教學重點：

　　1.認識9個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。

　　2.讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。

　　教學難點：

　　了解小壁虎的尾巴有再生的特點。

　　課前準備：

　　1.課件。

　　2.學生搜集有關動物尾巴的資料。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、謎語導入，激發興趣

　　1.猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫學名稱是守宮。（壁虎）

　　2.介紹壁虎。

　　壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學習課文，自己回答。

　　壁虎白天幾乎不出來，經常在黃昏和夜間在天花板上和墻壁上活動，捕食蚊、蠅、蛾和其他昆蟲，對人類有益，我們應該保護它。

　　3.今天我們一起學習《小壁虎借尾巴》。（板書課題，齊讀）

　　4.看到課題你想到了什么呢？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。這些問題我們通過學習課文就可以解決。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.教師范讀，說說課文講了一個什么故事？

　　講的是小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因他們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。

　　2.學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　3.學習生字

　　（1）出示詞語（帶拼音）

　　指名讀，齊讀。

　　（2）去掉拼音再讀。

　　（3）出示生字，開火車讀生字。

　　“蛇”字是翹舌音，“蚊、難”是前鼻音，“虎”的聲母是“h”不是“f”，要指導學生讀準。

　　（4）記憶生字

　　“錯—借”、“桃—逃”、“推—難”、“蟲—文—蚊”、“蟲—它—蛇”

　　4.指名朗讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？

　　三、圖文對照，朗讀感悟

　　1.學習第1—2自然段

　　（1）自讀第一二段，想一想，你都知道了什么？

　　（2）你理解“掙”嗎？（用力擺脫）為什么要這樣“一掙”？（因為小壁虎被蛇咬住了尾巴，它這樣“一掙”。掙斷了尾巴才能逃走。）

　　（3）這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。小壁虎的尾巴有兩個功能：一個是幫助爬行，另一個是什么？（掙斷尾巴，逃避敵人，保護自己。即自我保護功能。）

　　（4）小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣？（傷心、難過）

　　（5）指導朗讀：那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。（指名讀、齊讀）

　　2.學習第3—5自然段

　　過渡：小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢？（借尾巴）小壁虎都向誰借尾巴？借到嗎？請同學們讀一讀第3—5自然段找出答案。

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