幼教網整理了2018滬教版一年級語文下冊《花木蘭》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、在語言環(huán)境中正確認讀本課的10個生字，積累“巾幗”“赫赫戰(zhàn)功”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝順父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物的特點的。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

　　教學難點：

　　初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點的。

　　課前準備：

　　教師：多媒體課件

　　學生：搜集有關花木蘭的故事、郵票、圖片等。

　　教學思路：

　　一、詩句引入，簡介背景

　　1、談話：同學們，花木蘭是個人名，她代父從軍的故事成了千古美談。有一句詩是這么形容她的“馬似龍，電閃雷動，槍和虹，刺破蒼穹；風長嘯，少年英雄；云長歌，萬古留名！”為什么要如此形容她呢？相信學了課文后，一切都明了。

　　2、學生匯報收集的相關資料

　　二、初讀劇本，感知內容

　　1、教師提出學習要求：

　　（1）這篇課文是一個短小的三幕劇本，請同學們快速默讀劇本，思考：劇本主要講了一件什么事？在小組內說一說。（花木蘭在外敵大舉進犯邊關，國家正緊急征兵的時候，女扮男裝代父從軍，在邊關沖鋒陷陣，立下赫赫戰(zhàn)功，并晉升為將軍的故事。）

　　（2）課文中的詞語或句子，練習說話。

　　花木蘭— 一位（ ）

　　三、再讀劇本，走進花木蘭

　　（一）木蘭從軍

　　課件出示思考題：

　　1、花木蘭怎么會女扮男裝，替父從軍的？

　　2、當花木蘭看到緊急征兵文書上有父親的名字時，她心里會怎么想？

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