大多數父母對寶貝進行才藝訓練的目的不是為了培養寶貝在某一方面有所專長，而是希望通過這種才藝訓練讓寶貝全面發展，讓寶貝未來的生活更加充滿情趣，更加豐富多彩。

　　　1、尊重寶貝的意愿

　　在確定給寶貝學一門才藝時，可以先隨意帶他去參觀一些才藝班、興趣班的活動，或者帶寶貝去正在學各種才藝的小伙伴家參觀，看別人表揚，或者欣賞他們的才藝作品，一邊看一邊講解給他聽，讓他對那些才藝有個感性的認識。如果可能，也可以讓他去試一試，看看他的興趣如何。

　　最好多參觀一些不同類型的才藝班的活動，以便比較真實地了解寶貝對各種才藝活動的喜好程度。當寶貝確實對這門才藝表現出特別的興趣的時候，可以考慮給他報班或者找老師。

　　2、注意寶貝的情緒變化

　　當為寶貝確定了學哪門才藝之后，父母要認真觀察寶貝在才藝學習時的情緒變化，而不是僅僅關心他的學習效果如何。當發現寶貝突然對學習失去興趣的時候，一定要認真查找原因，找出究竟哪些因素影響了他的情緒，并和老師商量及時進行調整，比如改變進度、教學方式，調整練習時間，適當給予寶貝鼓勵等等，以繼續維持他對這項才藝學習的積極性。

　　3、讓寶貝感受才藝學習的樂趣

　　因為年齡比較小，寶貝的注意力難以長時間集中，身體靈活性比較差，力量還比較欠缺，因此，寶貝在進行才藝學習時，父母一定要尊重寶貝的這種生理心理特點，利用他們那種內在的好奇心，引導他們去學習，而不要強制他們學習。

　　為了防止扼殺寶貝學習才藝的積極性，選擇一個教學態度好，對幼兒心理比較了解的老師非常重要。一旦發現老師在教學過程中忽略了寶貝的感受，甚至導致寶貝對有關才藝學習失去興趣，一定要及時和老師溝通，將保持寶貝學習興趣放在首位。萬一嚴重影響了寶貝的情緒，寧可停下才藝學習，也不能因此打消寶貝學習與探索的積極性。

　　4、和寶貝一起學習

　　如果父母能跟寶貝一起學習，甚至在某些時候向寶貝討教，他對才藝學習就會產生更多的興趣，更加快樂地享受學習的過程。不過和寶貝一起學習的時候，父母一定要當自己是個學生，而不是寶貝的指導者，否則會增大你與寶貝之間的心理距離。

　　5、讓寶貝有更多的成就感

　　將寶貝學習才藝的成果，比如寶貝畫的畫掛在墻壁上，將寶貝彈的曲子錄制出來放給大家聽，甚至當成很隆重的禮物送給親朋好友或者寶貝的小伙伴等等。這些都會帶給寶貝更多的成就感，鼓勵他更好地學習。切忌拿寶貝和別的小朋友比，以此來貶低寶貝，或者采取激將法來鞭策寶貝，因為這么小的孩子根本無法理解父母如此的良苦用心。

　　6、不要貪多求全

　　一些父母盲目認為學總比不學好，多學總比少學好，因此，今天讓寶貝學這個，明天讓寶貝學那個，結果搞得寶貝不堪重負。即便寶貝本來對某項才藝非常喜愛，也會在這樣的重壓下喪失興趣。

　　7、學習的重心不是技能訓練

　　對于2-3歲的寶貝來說，才藝學習主要是為了促進寶貝各種感官的發展，比如發展寶貝的節奏感、身體協調性、視覺及空間能力，語言表達能力等等，并在這樣的訓練中帶給寶貝一種來自身心的享受。如果父母盲目追求單純的技能刺激，過分依賴某種教材或某類教具來開發寶貝的才藝潛能，就會讓寶貝的潛能喪失發展的環境，不僅不能促進寶貝才藝潛能的發展，反而會因為過于急功近利而扼殺寶貝的天賦。

　　8、才藝潛能不能簡單定位

　　即使寶貝在某方面表現出特別的興趣，比如喜歡哼哼唱唱或者涂涂畫畫，也不能簡單地推斷他就有音樂才能或者繪畫才能。因為，在寶貝成長的過程中，越是年齡小的寶貝，興趣點就越多，并且興趣點還會隨著時間環境的改變不斷發生變化。對大多數寶貝來說，強烈的某方面的藝術傾向并不很明顯，因此，單純傾向于某個方面的才藝開發，過早地、簡單地把寶貝的潛能定位在某個方面，往往會造成寶貝片面發展。

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