劉可欽校長：

　　一是讓學習能力強起來。學校改革著力點應該放在如何增進學生學習的內在動力上，而不是用簡單的“線性思維”和“加減法”的思路去應對一個“減負增效”的時代命題。教師要教給學生一些基本的學習方法，幫助學生提高學習能力，有責任讓學習變得生動有趣，變得更有意義，更富含挑戰(zhàn)。

　　二是讓課堂教學活起來。學校思考得更多的是如何對不同發(fā)展水平、不同認知方式、不同生活背景的學生給予更有效的幫助。我們的課堂開始由單一轉向多維，從僵硬走向靈動，對話、質疑、合作、探究等多樣綜合的學習，讓每個學生參與到課堂中來。

　　三是讓校園生活動起來。我們設計了三條鮮明的主線：

　　具有支持性功能的班級文化建設——一個長期共同滋養(yǎng)的家園，友好、關愛與支持，喚起每個學生的成長愿望。個性色彩濃郁的社團活動—— 這是一個極具吸引力的“自組織”，讓學生們零散的課間生活，成為每個孩子發(fā)展愛好，學習交往的空間。逐漸將學生移至學校的核心地位——讓學生站在學校的正中央。學校里很多地方都珍藏著學生的小秘密，埋下了學生成長的愿望。在稚嫩和粗糙中，透出童真童趣，自然質樸的氣息，也是為了保護和激發(fā)學生自我生長的愿望。

　　一個包容的、接納的、支持性的氛圍，富含安全感的學習環(huán)境，能讓每個人得以放心地成長。

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