近幾年，“男孩危機”已受到高度重視。“男孩危機”，從某種程度上更是一種教育危機，是家庭、學校和社會多方面因素造成的教育危機。家庭教育在孩子的人生起步階段扮演著重要角色，父母應該給孩子更開放、更自由的成長環境，觀察自己孩子的潛能和優勢，并努力將之發掘培養壯大。

　　伊恩·利利科是澳大利亞的男孩教育專家，他對男孩的52條建議曾被澳大利亞參議院采納，以下是其中的精選：

　　·無論在家還是在學校，男性成人與女性成人的性別角色不能失衡。

　　·男孩通常把內心感受轉化為身體動作，因此當他們遇到情緒問題時，讓他們從事喜歡的運動是幫助他們排遣情緒的好辦法。

　　·男孩與母親保持緊密關系非常重要，不必擔心母親的過多呵護會使男孩軟弱或女性化。

　　·男孩，特別是初中的男孩必須在學校里有個“家”，有一個屬于他自己的空間或場地，否則他們對學校沒有歸屬感，于是就不守紀律，破壞公物，亂寫亂畫。

　　·男孩往往隨性而動，學校必須教會男孩三思而后行；對于女孩，則要打消她們的行動顧慮，鼓勵她們冒險。

　　·教師的課堂教學應該少講解，多輔助，不要過分依賴于家庭作業，而是讓學生在學校里多學習。

　　·作文是男孩的弱項，讓男孩在動筆之前先“動口”，對所寫的內容談個夠，他們的寫作量和文字流暢性會得到極大的提高。方式可以多種多樣，在家或在學校都可行。

　　·小學和初中階段，教師應該為男生提供作文的模板，作文的要求應該非常明確。

　　·應該為男孩和女孩開設有關性別意識建立，以及有關青春期問題的課程。

　　·暴力或攻擊性強的男孩通常在小時候缺乏擁抱，教師與家長應該重視與男孩的非語言交流，如拍肩、握手等身體接觸。

　　·教室里的燈光不能過于強烈，盡量不用熒光燈。柔和的光線能讓男孩和女孩更加安心，更易于傾談自己的感受和情感方面遇到的問題。

　　·如果男孩帶著情緒來到家長和教師跟前，我們必須允許他們表達他們的感受，而不是急著為他們解決問題。如果拒絕他們表達自己的感受，就會出現關系破裂，沖突升級。

　　·隨著男孩年齡的增長，賦予他們的責任也該相應增大。責任的缺失會使他們變得越來越冷漠，心懷敵意而難以管理。

　　·男孩在學校應該有發言權，有了發言權，他們才會真心投入。學生委員會應該致力于擴大他們的權力，為學生代言。

　　·男孩需要與大自然接觸，做男人們做的事情：打獵、釣魚、捕蟹、宿營等，這些活動會給他們帶來自信心，并幫助他們理解大自然的力量和自己在宇宙中的位置。

　　·學校操場和運動場應該保證安全，學生在所有課間都能從事各種各樣的活動。要防范欺凌現象的發生。

　　·無論在家里還是在學校，不放過任何讓男孩反思的機會。教室里的海報、學校的標志、各種儀式、討論會、辯論賽都是很好的形式。

　　·不放過任何讓男孩接觸動物的機會，無論在學校還是在家里。動物能培養他們的同情心和愛心。

　　·學校必須重視藝術，必須通過適當的方式讓男孩參加戲劇與音樂活動，這有助于他們平衡自己的生活，為自己的情感提供一個宣泄的渠道。很多男孩誤認為藝術是軟弱和女性化的表現，因而埋沒了自己的藝術才華。讓藝術成為必修課可以打消他們的顧慮。

　　·家長和教師絕對不能羞辱男孩。“你怎么能這樣”應該變成“究竟發生了什么”。一旦男孩對羞辱做出反應，他就不再與成人對話，使得關系惡化。

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