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來源：網絡 2009-12-14 00:19:23
故事概要：
要是你給老鼠吃餅干，它會要杯牛奶。
等到你給他牛奶，它會問你要根麥管。
吃完了，喝完了，它會要塊餐巾。
它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。
它一照鏡子，會看到它的頭發要剪一剪。
它就會問你借把小剪刀。
等到頭發剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。
它一動起手表，可就來勁了，把整座房子一個個房間都掃遍。不但掃，還會用水把地板大刷大洗。
它干累了，會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做床，再加上毯子和枕頭。它于是爬進盒子，躺得舒舒服服，還把枕頭拍啊拍拍松。
它還會請你給它念個故事。你只好拿出書來念給它聽，這時它會想要看看書上的圖畫。
它一看圖畫，起勁得要自己動手畫一幅，它會要你給它紙和蠟筆。它動手就畫起來。等到畫好了，它要簽上它的大名，而且用鋼筆。
于是它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。
等到它的畫貼好，它會退后兩步欣賞它。這么看著冰箱，它會想起來它口渴了。于是……它會要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶，自然會要塊餅干來一起吃。
一、活動設計背景
故事《要是你給老鼠吃餅干》輕松、幽默，活潑、有趣。它沒有明顯的情節，從頭到尾都是一只老鼠在沒完沒了地向一個小男孩提出一連串的要求，從吃餅干開始，它接著要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺、講故事、畫畫�？尚Φ氖堑阶詈笏囊笥只氐揭砸粔K餅干，就像推倒了多米諾骨牌，一發不可收拾，真令人哭笑不得。起初，我們對這樣的題材有些猶豫，孩子會不會難以接受？教師會不會抓不住重點？不過我們仍決定嘗試。不強調情節，不突出人物，而是營造一種輕松、溫馨的氛圍，把活動目標落在“感受作品風格”上。
二、兩次活動實錄
第一次活動(A組)
目標：
1．通過看看講講，理解給老鼠吃餅干后發生的一系列情節，感受作品循環往復的幽默風格。
2．與同伴合作創編故事，體驗創編的快樂。
準備：
課件，老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干，繪畫工具。
過程：
一、情景導入
1．今天，我帶來一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。
2．你們喜歡這只老鼠嗎？
3．真是一只可愛的老鼠！這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會怎么招待它呢？(幼兒表達想法。)
4．你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它在做客時發生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。
二、閱讀理解
1．(教師邊播放課件邊講述故事第一段)：要是你給老鼠吃餅干，它會向你要一杯牛奶，要是你給它一杯牛奶，它會向你要一塊餐巾，為什么它要用餐巾呢？
幼：擦嘴巴／擦手……
2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么樣了？我們一起去看看吧！
(播放課件，引導幼兒欣賞理解第二段。)
3．這只小老鼠特別愛漂亮，它在鏡子里發現自己的頭發又長又亂，所以它就剪頭發。瞧，它剪完頭發，地上全是頭發，該怎么辦？
幼：要打掃干凈。
師：要是把別人家的地板弄臟了，你應該打掃干凈。(幼兒用動作體驗打掃房間的情形。)
4．老鼠又理發又打掃房間，它做的事兒真不少！你們猜猜接下來老鼠會干些什么呢？
幼：它會想玩。
師：(出示記錄板，在板上畫一個玩具的符號)還有呢？
幼：它累了，要睡覺了。
師：(畫一張小床的符號)嗯，有可能。還有誰來說說看？
幼：它呀，一定要洗澡，因為出了很多汗。
(教師畫一個浴缸的符號。)
師：對待朋友，我們要有耐心和禮貌。尤其是像小老鼠這么特別的客人。我們得先知道它要些什么。剛才大家講了這么多，現在我們來做一回小當家，招待招待這個老鼠兄弟。
三、分組創編
1．教師介紹材料及用法。
幼兒分成5組，每組的材料有：①六面體紙盒做的“故事箱”，上、下兩面的中間穿一根軸，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆，玩具(球、車、娃娃等)，書，食物(花生、牛奶、餅干、糖果)，電視機，衣服，剪刀等。
操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事箱”的每一面上，并把它們編成一個完整的故事，要求體現循環往復的特點。
2．幼兒操作，教師巡回指導。
3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。
4．小結：你們為小老鼠想得很周到。那么，故事里的小老鼠到底怎么樣了呢？我們一起來看看。
四、欣賞故事
播放輕松的音樂，集體欣賞故事后半部分，結束活動。
第二次活動(B組)
目標：
1．通過看看講講，理解給老鼠吃餅干后發生的一系列情節，感受作品循環往復的幽默風格。
2．與同伴合作創編故事，體驗創編的快樂。
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