（嘔，奧特曼！這個崇尚用武力解決問題的機器人這幾年幾乎成了所有小男孩的偶像，雖然我一直不太喜歡它，不過，既然它能夠讓孩子對它如此癡迷，也必然有它的過人之處，譬如它的正義感，而且，我尊重孩子的喜好，所以，我沒有阻止孩子討論自己的偶像。）

　　很快，孩子發現了問題：“老師，田田畫的不都不是奧特曼！”“對頭，一點都不象奧特曼！頭是扁扁的！”“象個怪獸！……孩子們的意見讓田田若有所思，對著自己的“奧特曼”皺起了

　　眉頭，也許，他也對自己的作品也不太滿意吧！

　　（看來，我應該是找到一個好的辦法了！其實，孩子也是教育資源的一部分，而且是很重要的一部分，孩子有自己的世界，有自己的文化，有自己約定俗成的規則，孩子的批評能夠達到讓田田意識到自己的不足但有不傷害其自尊的效果，這種尺度教師往往很難把握，但孩子卻輕而易舉的做到了。）

　　田田走到了我的身邊：“老師，你教我畫奧特曼好不好？”

　　“好！來，告訴老師，奧特曼的頭是什么形狀的？”

　　“恩﹍﹍圓形！”

　　“田田會畫圓形嗎？”

　　“會呀！”

　　“畫給老師看看好嗎？”重新遞給田田一張畫紙。

　　“好！”

　　田田接過畫紙，在上邊畫起了圓形。過了一會，田田拿著畫滿了圓形的畫紙來到我身邊：“老師，你看我畫了好多圓！”“田田真棒！”得到表揚，田田開心地笑了。

　　“我們再一起來把圓形變成奧特曼，好嗎？”

　　“好啊！”

　　我和田田一起動起手來：眼睛、嘴巴、頭上的頭盔……很快，我們合作了一張奧特曼，我把這張奧特曼貼在了墻上，并表揚了田田。現在，田田的笑容真的變得甜甜的了！

　　(真的，興趣是孩子最好的老師，可是，并不是孩子所有的興趣都有著教育的作用，作為教育者，應該有著這樣一種能力：就是從孩子的興趣中提取出教育的元素，讓興趣真正成為孩子最好的老師。那樣，孩子是快樂的，你是幸福的。)
 

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