設計意圖：

　　隨著“東陽土特產”這一主題活動的開展，孩子們對家鄉土特產產生了濃厚的興趣，花生就是其中的一樣。為了進一步讓孩子們去探索、發現花生的秘密，我預設了

　　“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，發現花生的秘密，并從幼兒感興趣的問題中選取有價值的問題進行探索�；ㄉ鷥然ㄉ�米的數量就是其中一個興趣點，于是我讓幼兒嘗試用數字、符號來記錄花生的數量，感知發現花生里花生米數量的不同。并在此基礎上，提出了更高層次的操作要求，讓幼兒初步學習統計，從而學會用記錄統計的方法去解決生活中的實際問題。

　　活動目標：

　　1、在剝一剝、記一記中發現一顆花生中花生米數最多的是幾粒。

　　2、初步嘗試用統計的方法了解一堆花生中幾�；ㄉ�米的花生最多。

　　3、學習在合作中做事。

　　活動準備：

　　一盤花生，每組三個盤子，記錄紙、筆、四列小火車

　　活動過程：

　　一、猜一猜，剝一剝，感知花生內花生米數量的不同。

　　1、情景談話，梳理經驗。

　　——你喜歡吃花生嗎？……

　　——你吃過的花生里有幾顆花生米？

　　2、猜一猜，剝一剝

　　——教師出示一顆花生：猜猜這顆花生里有幾粒花生米？你是怎么知道的？

　　——幼兒選一顆花生，先猜猜里面的花生米粒數，再剝開驗證。

　　——你在剝的過程中發現了什么秘密？

　　小結：花生里花生米的數量不相同。

　　二、剝一剝，記一記，發現一顆花生中最多的花生米數。

　　1、引發爭論，提出記錄。

　　——引發爭論：剝出來最多的有幾�；ㄉ�米？

　　——怎樣記錄？

　　2、幼兒剝一剝、記一記

　　——幼兒把花生剝開，數數里面有幾顆花生米，并記錄在紙上。

　　——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

　　3、引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找剝出來最多的是幾粒？

　　三、嘗試用統計的方法了解一堆花生中幾�；ㄉ�米的花生最多。

　　1、觀察記錄單上的數量：你發現了什么秘密？

　　——討論：到底是幾粒的最多？用什么辦法知道？

　　2、幼兒示范統計

　　——重點指導：怎樣才能不漏數？

　　3、幼兒分組統計

　　——將統計表粘貼在火車上。

　　——兩人合作統計。

　　——幼兒相互比較驗證。

　　4、觀察統計表，交流自己組幾粒的花生最多。

　�。�、幼兒交流總結。

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