導讀：利用幼兒園老師在孩子心目中的權威性，注重家園共育。比如，家長可以利用孩子把老師的話當“圣旨”的心理特點，經常與老師保持聯系，把孩子在家里不聽話的表現反映給老師，請老師幫助教育。

　　有些孩子在幼兒園里很聽話，把老師的話當“圣旨”；可在家里卻任性、不講理，任憑家長說破了嘴也無濟于事。這就是孩子的“兩面派”行為。為什么孩子會出現在幼兒園和家里的表現不一致的情況呢？原因大致有以下兩點：

　　一、老師在孩子心目中占有“權威”地位。老師在教育孩子時，目標是明確一致的，對孩子的要求是“嚴而不厲，愛而不溺”的；老師對孩子一視同仁，善于從孩子的實際出發，因材施教，處處給孩子提供表現的機會；老師注意自己的修養，既有豐富的感情又有深刻的理智，能用正確的態度和情緒對待每一個孩子。

　　二、家長在孩子面前沒有樹立好威信。家長的威信是家長對孩子進行有效教育的重要因素，是孩子自覺接受家庭教育的重要條件。然而許多家長卻忽視了這一點，沒有很好地樹立起威信，主要表現為：

　　1、教育方法不得當：或溺愛孩子，使其養成任性、獨享、以自我為中心的不良個性；或經常用很嚴厲的態度對待孩子，常常為無關緊要的事大發雷霆。

　　2、家長教育孩子時情緒不穩定：高興時，事事寬容孩子；不高興時，處處為難孩子。

　　3、家庭教育不一致，導致孩子不知所措，無所適從。

　　面對不聽話的孩子，做家長的應該怎么辦？

　　首先，建立自己在孩子心目中的威信。在幼小的孩子面前樹立好自己的威信其實并不難，孩子往往是絕對相信父母的，關鍵在于父母怎樣在孩子信任的基礎上建立和維護自己的威信。

　　1、要建立與孩子間平等的關系，家長應與孩子相互講平等，相互信任、相互尊重，遇事與孩子商量，聽取孩子的意見，這樣會使孩子感到家長對自己的信任，從而尊重父母。

　　2、父母要以身作則。父母要給孩子樹立好榜樣，懂得身教重于言都的道理，不希望孩子做的事自己首先不要做。如家長要求孩子尊重自己，自己就應尊重自己的父母，處處做表率，久而久之，孩子就會受到潛移默化的影響。

　　3、關心和了解孩子。作為家長不僅要關心孩子的生活，還要了解他們的興趣與愛好，了解孩子的能力，對孩子所提要求必須是他們經過努力所能達到的。

　　4、運用正確教育手段教育孩子。要因勢利導，循循善誘，寬嚴相濟，寬嚴適度。既不能下禁令、處處挑剔、事事指責，也不能一味遷就、放任自流。

　　5、父母對待孩子要言而有信，說話算數。不要總對孩子信口開河，許下的諾言就要兌現，這樣才能使孩子對你的話確信不疑，才能聽你的話，你的威信才會與孩子的相互溝通中樹立。

　　6、步調要一致。父母和家庭成員之間必須相互尊重，步調一致，要求一致，切忌一個“唱紅臉”，一個“唱白臉”，或當著孩子的面互相指責，數落對方的不是。

　　7、提高家長自身的素質和修養。孩子一天天長大，對是非好壞逐漸有了初步的正確的評判能力，因此家長要注意自己的一言一行，并保護良好的情緒狀態，以免影響你在孩子心目中的地位。

　　另外，利用幼兒園老師在孩子心目中的權威性，注重家園共育。比如，家長可以利用孩子把老師的話當“圣旨”的心理特點，經常與老師保持聯系，把孩子在家里不聽話的表現反映給老師，請老師幫助教育。也可以建議幼兒園舉辦“在家做個好孩子”、“誰最啊爸爸媽媽的話”等活動，使孩子把在幼兒園聽話的好習慣帶回家來。

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