幼教師資隊伍的建設，既依靠職前師范教育培養新的師資，也有賴于繼續教育培訓和提高在職教師，只有改進和采用各種有效的培訓方法，才能培養出適應社會需要的高素質師資。

　　1、狠抓源頭，改革師范教育。目前，我縣幼兒教師職前培養主要由中師來完成，學生在幼兒師范學校、普師和其它幼師班接受三至四年的專業培養，充實到幼教師資隊伍。隨著時代的發展和社會的進步，對幼兒教師的素質要求和學歷層次相應提高，迫切需要高師參與師資培訓，要充分發揮其學術專長和人力資源優勢，從專業設置、辦學宗旨、課程與教學改革等多方面入手，思想道德教育與專業素質培養并重，全面推進素質教育，以保證新的師資具有較高的素質。

　　2、強化繼續教育，幫助教師自我成長。作為一個貧困邊遠縣幼兒園，教師外出學習的機會不多，獲取的教育信息也不全面，要想提高廣大教師的業務能力和知識水平，除了走出去、請進來、師徒帶教等方式外，只能立足本地，通過繼續教育和“園本培訓”，促進教師自我成長。我園近幾年來先后有十幾人參加了高等教育進修，取得了大學�？坪捅究飘厴I文憑，教師學歷水平的提高，也促進了業務素質的提高。加強“園本培訓”，以教研組為陣地，結合幼兒園“六個一”工程，開展一系列的理論學習活動，適時地向教師灌輸“教育可持續性發展”、“終身學習”、“師幼互動”、“關注孩子的尋常時刻”等新的教育觀念。通過集體學習，小組交流、個人自學、課題帶動、撰寫總結和經驗文章、心得體會，相互交流，共同提高。

　　3、深化課程改革，拓寬教師知識，提升教師能力。在以往的師資培訓課程中，相對重知識、輕能力，重專業技能、忽視事業心和全面素質，重一般的教育技巧，忽視對幼兒的觀察和分析能力；重理論的學習、輕實踐與實際教育能力的形成，因而很難達到社會對幼兒教師的知識和能力要求。筆者認為，幼教師資素質的提高必須結合課程改革進行，這樣有利于構建教師所必備的文化底蘊、有利于優化幼兒教師的專業知識結構和能力結構、有利于幼兒教師教育素質的提高。

　　4、開展教師現代信息技術培訓。未來教育的主要特征就是要把現代教育技術全面引入教學，為教育服務，幼兒教育也不例外。因此，幼兒園也要開展教師現代信息技術培訓，使教師具備熟練掌握和運用現代化教學設施的知識和能力，最大限度地實現教育資源共享，以促進其能力得到充分發展，形成適合未來教育的知識能力新網絡。

　　5、建立和完善激勵機制。幼兒園中青年教師是實施素質教育的中堅力量，對他們的培養要堅持政治上高標準、嚴要求；業務上壓擔子，放手使用；生活上熱情關懷，多理解、多交流、多鼓勵，使其全身心地投入教學工作，不斷增強他們教書育人的本領。

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