例如，為了給女兒創設一個良好的音樂環境，一位母親是這樣做的：

　　為了培養女兒的音樂才能，在日常生活中，我常常會讓音樂伴隨著她的活動。如起床時，我會給女兒播放一些活潑、有力的樂曲；吃飯時，再播放一些優美、舒緩的樂曲；臨睡前，播放一些輕松、安靜的樂曲；即便是給女兒講故事，我也會選擇一些和諧的樂曲做伴奏，增強情感的渲染。

　　有時，我還鼓勵女兒跟隨音樂的節拍有節奏地做動作，如打拍子、踏步、跳舞等。

　　這位母親是智慧的。當孩子生活在一個充滿了美妙音樂的環境中，她的節奏感和對音樂的感受能力一定會得到很大程度的提升。

　　方法二：正確引導，選擇適合女兒的樂器

　　小孩子學東西，最容易3分鐘熱度，要讓孩子有信心學下去，選擇樂器就很關鍵。在選擇樂器時，兒童音樂教育專家給出了以下幾點建議：

　　第一：3歲以下的孩子，肺活量小，學習吹奏樂有困難，開始最好不要選擇這類樂器；

　　第二：4～5歲可以開始學鋼琴、電子琴、手風琴等鍵盤樂器，而學習弦樂器，如小提琴、古箏等，應該在5歲半之后。一般來說，學習鍵盤樂器一年，基本掌握了音準和節奏感后，再轉學弦樂器會更好。

　　需要注意的是，在幫助孩子選擇樂器時，父母要尊重孩子的興趣。孩子的學習動機主要來源于興趣。父母不能違背這一規律，把自己的意志強加給孩子，不問孩子是否愿意，強迫他進行學習。這樣做，只會適得其反，不僅不利于學習，甚至還會讓孩子對學習樂器感到厭倦。

　　因此，幫孩子選擇樂器的正確方法應當是：父母引導為主，讓孩子自己做決定。

　　欣儀還很小的時候，爸爸就有讓她學習一門樂器的想法。為此，爸爸經常在日常生活中對小欣儀進行引導：

　　“你看，電視上那個彈電子琴的小姐姐好棒呀！她的手像是在鍵盤上跳舞。”

　　“那個拉大提琴的小哥哥，竟然能奏出這么美妙的樂曲，真是太神奇了。”

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　　此外，爸爸還經常帶著欣儀去各藝術學校、樂器行走走，讓孩子看看各種樂器，聽一聽、摸一摸、試一試……很快，小欣儀就迷上了電子琴演奏。

　　方法三：延遲滿足，讓孩子珍視學習的機會

　　很多家長都會抱怨說：“剛給女兒買了小提琴，她拉了幾天嫌太累就放棄了。后來，她又對學鋼琴產生了興趣，我也很快給她買了，可她剛學兩天卻又要放棄。孩子怎么這么沒長性啊！”

　　其實，父母們的煩惱都緣于這樣一個原因——讓孩子的心愿實現得太容易。

　　女兒看到別的小朋友有鋼琴，她也想要，于是整天纏著媽媽說這件事。聰明的母親沒有立刻滿足他，她不想讓女兒成為呼風得風、要雨得雨的“小公主”。

　　在她確認了女兒對學習鋼琴的確有興趣后，她認真地告訴女兒：“鋼琴很貴，要用掉好多好多的錢，媽媽要認真地工作一段時間，把錢攢夠后才能給你買，你得等一等。”

　　一段時間過去了，女兒一直記著媽媽的話，當她再次向媽媽提到這件事時，母親故意面露難色，十分抱歉地對他說：“對不起，鋼琴實在是太貴了，你能不能再等一等呢？”女兒雖然有點兒失望，但還是答應了媽媽的請求。

　　到了向女兒履行諾言的時候了，媽媽拿出三萬元錢，故意叫工作人員將它們換成每張10元面額的，然后將一大堆錢帶回家擺在女兒面前，告訴她要花這么多錢才能買到一架鋼琴。孩子看到面前的這么多錢，驚訝得張大了嘴。

　　就這樣，女兒通過媽媽的苦心，理解了一架鋼琴的價值，她不僅很自覺地愛護這架鋼琴，并非常認真地學習鋼琴。

　　科學證明，越是讓孩子輕易就能實現的心愿，孩子往往就越是不會珍惜。因此，希望培養孩子音樂才能的父母，一定要學會延遲滿足孩子對樂器的購買要求。

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