一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．幫助幼兒學習用準確的語言清楚地說出身邊新產品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。

　　2．引導幼兒說話自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細地傾聽別人的談話。

　　3．使幼兒能針對教師的提問，圍繞話題與同伴交流自己的見解，培養語言交往能力及發散性思維。

　　(二)情感目標

　　通過收集新產品，培養幼兒好問、愛思考的習慣及探索新事物的好奇心。通過小小設計師活動激發幼兒的創造意識。

　　二、活動準備

　　(一)物質準備

　　師生共同收集新產品：電子打火機、電動剃須刀、微型冷熱風機、按摩器、對講機、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機、微型應急燈、溜冰鞋等。

　　(二)知識經驗準備

　　幼兒基本了解自己所帶新產品的名稱、外形特征、用途等。

　　三、活動過程

　　(一)創設談話情境，引出談話話題，激起幼兒談話的欲望。

　　1．教師將帶來的新產品放在一張桌上，引導幼兒觀察。這些產品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己新產品和傾聽別人介紹新產品的欲望。

　　2．教師用提問的形式引出談話話題：“你們帶來的新產品叫什么？它是什么樣子的？”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的新產品，教師參與指導幼兒的討論，及時引導幼兒的談話方向，將話題集中在“新產品”上。

　　(二)幼兒介紹自己的新產品，表達討論出的結果，并展示實物。

　　1．請在小組談話中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的新產品。要求幼兒說清產品的名稱、形狀、顏色。

　　2．引導幼兒清晰地把各自帶來的新產品一一介紹給大家。當幼兒介紹發生困難或介紹不全面時，教師應及時提醒，幫助幼兒補充內容，使幼兒能用連貫的語言準確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。

　　(三)幼兒集體談論所帶新產品的用途，引導幼兒用第一人稱的方法進行談論。

　　1．教師提問，拓展話題：“你們喜歡帶來的新產品嗎？為什么？”

　　2．引導幼兒用第一稱的方法介紹自己的產品，教師示范：“今天我也帶來了一件新產品，看，是一雙漂亮的溜冰鞋。”教師一邊擺弄溜冰鞋，一邊介紹，“我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的作用比普通球鞋大多了。因為我的鞋底下面有兩個可活動的輪子，要溜冰時就把輪子伸出來，不溜時，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎？”根據教師的提示，幼兒一邊演示實物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽，補充和糾正幼兒的談話內容。

　　(四)幼兒介紹其他的新產品。

　　教師引導幼兒向同伴介紹自己知道的其他新產品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話，態度要自然大方。

　　(五)表揚講述清晰、有進步的幼兒，但也要啟發講述能力差、熱情低的幼兒，激發他們喜歡在集體面前講話的欲望。

　　剛才小朋友都展示了自己帶來的新產品，它也為人們帶來了方便，(對于剛才的談論教師給予小結)但我們身邊的新產品是不是就已經很好了呢？如果讓我們小朋友來設計的話，你們會怎樣設計得更好、用途更廣呢？

　　幼兒自由談論，教師參與活動并適時指導。請個別小朋友到前面把自己的設想大膽地說出來，教師應給予肯定。

　　(六)教師提出問題，引起幼兒設計新產品的興趣。

　　(七)教師總結，鼓勵想像豐富、有創意的幼兒，并激發他們長大后把自己設計的新產品生產出來的欲望。

　　四、各領域滲透藝術：主題畫《新產品》。科學：認識新產品。

　　五、生活中滲透找找身邊的新產品。

　　六、環境中滲透擺放各種新產品，供幼兒觀察和操作。

　　七、家庭中滲透與家長共同挑家用電器等物品的毛病，并認識新產品。

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