設(shè)計意圖：

　　在散文欣賞活動中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動，幼兒很感興趣。本活動的重點是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解“小動物們是如何打扮大樹的”，難點是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如“還有哪些小動物來打扮大樹了？它們是怎樣打扮大樹的”等。

　　為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖案的泡沫塊，當(dāng)場演示將落葉樹打扮成花樹。為渲染氣氛，我在三只小動物出場時采用了歡快、活潑的音樂，表現(xiàn)一種動態(tài)美，而在畫家作畫時采用流暢、抒情的音樂，以襯托花樹的靜態(tài)美，讓幼兒身臨其境地感受小動物們打扮花樹時的欣喜之情，體驗散文的意境美。

　　目的：

　　1．引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。

　　2．發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1．樹林背景圖一幅。

　　2．鳥、兔、松鼠、畫家、調(diào)色板等教具。

　　3．鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。

　　4．配樂散文錄音帶、錄音機。

　　過程：

　　1．產(chǎn)生興趣

　　①出示背景圖，提問：這是一棵什么樣的樹？

　　②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵“花樹”。是誰把這棵樹打扮得這么漂亮的？讓我們一起來聽散文《花樹》。

　　2．欣賞散文前半部分

　　①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動作)，提問：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮？它們是怎樣把大樹變成花樹的？

　　②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，并用合適的動作表示出來。

　　③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動物，邊朗誦邊表演。

　　④請三位幼兒戴上頭飾表演，同時播放配樂散文，及時根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。

　　3．欣賞散文后半部分

　　①操作教具，朗誦后半部分，并當(dāng)場在“樹干”上畫上花朵。

　　②提問：畫家叔叔說了些什么？他是怎么打扮這棵花樹的？

　　4．討論活動

　　①為什么說等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹？

　　②你聽了這篇散文有什么感覺？

　　5．創(chuàng)編活動

　　①啟發(fā)幼兒討論：還有誰也會來打扮這棵花樹？它們是怎樣打扮的？

　　②鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。

　　③假如讓你來打扮這棵大樹，你會怎么做？

　　④鼓勵幼兒在美術(shù)活動時，一起把花樹裝扮得更漂亮。

　　延伸活動：

　　在墻面上提供大小不一的多棵樹干，鼓勵幼兒想像“還有什么小動物來打扮大樹，它們在大樹上留下了什么樣的圖案”，合作完成“美麗的花樹林”墻飾，體驗合作的愉快。

　　附：花樹

　　有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。

　　小鳥好奇地飛下來，在上面轉(zhuǎn)了一圈。咦，小鳥的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹上踩出一串花花的腳印。

　　小兔子看見了，跑到上面打了個滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹干上蹭了幾下，大樹干變成了花樹干。

　　小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹枝間跳來跳去，大樹變成了花樹。

　　畫家叔叔回來了，他看見圍著大樹蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來：“你們都成了小畫家，把這棵樹打扮得好漂亮。”

　　畫家叔叔撿起調(diào)色板，用畫筆刷刷刷地往樹上畫了好多漂亮的花朵，花樹更好看了。大家都跑來看這棵漂亮的樹：“這下好了，等到下雪的時候，我們的樹林里還有一棵開滿花朵的大樹。”

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