班上的戶外玩具，孩子們已經玩了兩、三周了。孩子們的興趣很高，但玩具的收放秩序很亂。雖然，在開學時，已經和孩子們一起整理了。但通過我的觀察，上次的整理并沒有起什么作用。于是，我和孩子們進行了第二次整理。當時，我請孩子們觀察地上的亂玩具，我說：“這些玩具該怎么辦呢？”

　　有的說：“給它收拾起來。”

　　有的說：“那咱們在整理一遍。”

　　“那好吧！咱們怎么整理呀？你們快想想辦法？”

　　林雨晴說：“把這些玩具分分類。”

　　“怎么分類呢？”

　　她說：“把一樣地東西放在一起。”

　　“怎么放呢？”

　　“就是包和包放在一起。”

　　彭天楊：“把球和球放在一塊兒。”

　　華佩瑤：“把顏色一樣的放在一起。”

　　葛昊：“木頭的放在一起，把塑料的放在一起。”

　　孩子都說了好多的主意。

　　我說：“你們的主意都很好，按顏色放，按它的質地放，按一類的東西放，這些方法都很好，但你們想一想，哪個方法更適合體育玩具的擺放？”

　　這時，宗藝說：“把包和包放在一起，球和球放在一起。這方法好。”

　　“為什么呢？”

　　“因為玩時好找。”

　　王丹明：我也覺得這方法好。

　　“為什么呢？”

　　“因為看得清楚。”

　　最后，大家舉手表決，同意此方法。于是，我拿起了沙包，問大家：“誰來整理這個？”孩子們非常積極，請了朱煜昊來整理，接著，我一一舉起每個玩具，分別請小朋友來整理。不過十分鐘，混亂一地的玩具都已回到了孩子們給指定的家。并請他們向小朋友介紹著玩具的名稱、位置和玩法。

　　反思：

　　通過整理戶外玩具，首先孩子們能將自己以前學過的數學知識自然地運用到日常生活中去，同時學會了如何選擇適合戶外玩具收放的方法。其次，通過孩子們真正的參與，達到了很好的效果。通過這段時間的觀察，班上的戶外玩具收放井然有序。

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