一、活動目標

　　初步理解詩歌中家的意義，萌發幼兒愛家愛國的情感。

　　感知詩歌中美麗的情景和優美的語言。

　　二、重點與難點

　　理解我們的家是中國，激發幼兒對祖國的情感。

　　三、材料及環境創設

　　背景圖大海、森林、果園、天空（只有線條，不上色彩。）

　　小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。

　　中國的標志性建筑“長城”、“天安門”等。

　　四、設計思路

　　大班幼兒對家已有了具體的認識，通過談話“找家”是為了喚起幼兒已有的認識經驗，將小魚、星星等事物或與之相關的地方同“家”建立聯系，理解家的意義。同時也起到活躍思維、氣氛的作用。激發起幼兒欣賞的欲望。

　　第二運用不同的色彩，構畫一幅幅充滿詩情畫意，多姿多彩的“家”。呈現詩歌所表達的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結合，讓幼兒形象地感知家的美麗，家的可愛，感受語言的優美。

　　第三，通過設問，討論重點理解，我們的家在中國，并了解標志性的事物，將祖國這個“家”具體化。激發起幼兒對家的眷戀、愛戴之情。

　　第四，用制作小圖書、布置環境，傾聽相近題材的故事，歌曲等，深化幼兒愛家之情。

　　五、活動流程

　　欣賞感受――重點理解――配樂欣賞――延伸活動

　　欣賞感受

　　（１）找家，感受“家”的含義。

　　設問：小魚要找家，魚兒的家在哪里？

　　為什么說魚兒的家在大海？

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　　出示背景圖大海、森林、果園、天空等（只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上）。讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。（娃娃不畫家，用語言帶過即可）。

　　2、欣賞、體驗“家”的美麗。

　　（１）教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。

　　例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。

　　學習主要語句“各自的家”

　　例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。

　　（２）重點理解“我們的家”

　　啟發幼兒討論“我們的家在哪里？我們有一個共同的叫什么？畫上什么能表示我們共同的家

　�。ǎ常┏鍪緲酥拘缘慕ㄖ�“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。

　　3、配樂散文欣賞

　　可在每一個“家”的語句后配上相應的音樂，以烘托主題。

　　可欣賞歌曲“我們都有一個家”。

　　4、延伸活動

　�。�1）可制作一圖書或環境布置“我們的家”（以祖國，居住的市、區、地區等標志性的事物，深化認識和情感）。

　　可聽故事“月亮船”

　　附：散文詩《找家》

　　甜甜有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。寧寧問：“你能給小魚找家嗎？”甜甜拿起藍色筆，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。

　　洋洋問：“你能給小鳥找家嗎？”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。

　　奇奇問：“你能給星星找家嗎？”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

　　東東問，你能給橘娃娃找家嗎？甜甜拿起黃色筆，嘩嘩嘩，黃色的果園是橘娃娃的家。

　　“嗚嗚——”誰在哭？噢，布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

　　咦！我們的家呢？甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦！我的家——是中國。

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