已經開學一個多月了，我班幼兒都已基本適應了大班的學習生活。本學期，我班開展的第一個主題活動是“特別的我”，幼兒們對于本課程單元都很感興趣，他們都很想向同伴介紹一下自己的獨特之處，也想更多地了解和認識周圍的“人”。

　　但是在教學活動中如何引導幼兒能大膽地向同伴介紹自己的獨特之處呢？如何能使幼兒清楚而有重點地表達自己的想法呢？如果再像以前那樣老師問小朋友答的機械方法是調動不了幼兒的興趣的，而且總是老師牽著幼兒的鼻子走那樣，于是我在教學中采用了有趣的“傳物游戲”活動，讓幼兒通過游戲在同伴中介紹“特別的我”。

　　首先，在活動進行之前我制作了有關“我”的題目卡。在游戲開始前，我嘗試先讓幼兒向同伴介紹自己，但是許多幼兒都好像興趣不大。于是我便和幼兒進行“傳物游戲”，當我向幼兒講解幼兒的玩法時，幼兒都非常興奮，興趣也濃了。游戲開始，當音樂停下來時，被傳到物品的幼兒抽一個有關“我”的題目卡，并根據內容回答問題，我還增強了游戲的趣味性，請幼兒想想除了用嘴巴告訴同伴之外，還可以用肢體動作進行回答，讓同伴猜一猜“我”的特別之處。游戲開始了，音樂停了，這時花球被傳到平時較膽小的斯捷手上，斯斯抽了一張“我最喜歡的動物”的題目卡，較小說話的她用身體作了一個小白兔的動作，小朋友都很快就猜出來了，斯斯還向同伴介紹喜歡小白兔的原因，小朋友都聽得很投入。

　　孩子們在本次活動中非常感興趣和表現得很積極，他們都能用口語和肢體語言根據題目內容來說出自己的喜好。

　　通過這次活動，使我覺得通過游戲的講述活動比老師機械的問答講述活動效果更佳，幼兒的興趣也十分濃�；顒訒r老師既不用為如何調幼兒的積極性而煩惱，幼兒也能在游戲中清楚地表達自己的想法。

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